约8910字。

　　《项脊轩志》教学设计
　　课时划分
　　本教学设计共分为2课时。
　　第一课时：课文解读与基础知识点掌握
　　第二课时：文本深入理解与写作特点分析
　　教学目标
　　（一）知识与技能：
　　1、了解作者归有光及其作品，知人论世。
　　2、理解《项脊轩志》的主旨及作品写作意图，感受作者对家道中落的感伤和对故居亲人的眷恋之情。
　　3、掌握文章中的重点词汇和句式结构，学习并掌握文言文的分析方法。
　　（二）过程与方法：
　　1、通过小组讨论和师生互动，培养学生的合作学习、自主探究的能力。
　　2、引导学生通过研读文本，提炼和总结文章的写作特点和艺术手法。
　　（三）情感态度与价值观：
　　1、激发学生对古典文学的兴趣和爱好。
　　2、培养学生的的人文情怀和审美能力。
　　教学重点及难点
　　重点：
　　掌握文中的重点词汇和句式。
　　理解文章的主旨和作者的情怀。
　　难点：
　　深入分析文章的文学特点和作者的写作技巧。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、情景导入：
　　同学们，今天我们一同走进中国古代文学的瑰宝——“记”这一独特文体。所谓“记”，乃古代文人士大夫以记叙、描绘、抒情等多种手法，记录身边事、物、景或人，往往寓情于事，寄意深远。这种文体既体现了作者的个体情感体验，又承载了丰富的社会历史文化内涵。今天我们要探讨的《项脊轩志》，便是明代散文家归有光的代表作之一，以其深情细腻的笔触，为我们展现了一幅生动的家庭生活画卷。让我们一起走进这篇佳作，感受其深沉的人文关怀与艺术魅力。
　　二、课前预习检查
　　（一）知人论世
　　知人：归有光，归有光(1507-1571)字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明朝中期散文家、官员。其一生仕途坎坷，五十四岁方得进士，官至南京太仆寺丞。然其淡泊名利，专注于学问与育人，展现出深厚学术造诣。他重视教育，创办学校，编撰家谱，弘扬家风，这在《项脊轩志》中得以体现。归有光散文充满深情厚谊，对亲人、友人、师长怀念备至，展现人文关怀与对平凡生活的热爱。
　　归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，后人称赞其散文为“明文第一”。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，主要特点是:①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小,言简意赅。④结构精巧，波折多变。其文风后人评价曰:“不事雕琢而自有风味。”著有《震川先生集》《三吴水利录》等。
　　论世：明代中期，社会动荡，宦官专权，士人忧虑命运，坚守道德。文学上，复古思潮兴起，“唐宋派”主张效仿唐宋古文。归有光继承此主张，散文质朴自然，情感真挚，叙事生动，反映人生哲理，彰显个性与时代精神。其作品反映了明代士人的内心世界，对传统伦理价值有所坚持，为后世留下宝贵文化遗产。
　　（二）写作背景
　　《项脊轩志》的创作深受归有光个人经历与明代中期社会背景影响。归有光生于贫寒之家，祖父与父亲无功名，家境窘迫。幼时丧母，父为穷县学生，