《别了，“不列颠尼亚”》教学设计11

约3660字。

《别了，不列颠尼亚》教学设计
　　【教学目标】：
　　1、学习本篇新闻的写作特点，进一步掌握新闻的相关知识。
　　2、了解文中的新闻事实与背景材料，掌握本篇新闻的写作手法。
　　3、品味本篇新闻意味深长的语言，感受文中传递出的国家尊严和民族自豪感。
　　教学重难点：
　　重点：
　　让学生一是要注重新闻旧知的复习和新知的掌握。深入挖掘其魅力的同时，渗透爱国教育，增强学生的民族自豪感。作品既有生动的现场感，又有厚重的历史感，阅读时要关注文中时间、场景的转换，重点把握将新闻材料和背景材料融为一体的写法。
　　难点
　　师对作品中那些富有意味的细节，要反复品味，并思考其中体现的作者的情感态度
　　教学过程
　　课前预习
　　一、了解背景
　　1997 年 7 月 1 日，是一个彪炳史册的日子。这一天的零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严钟声。它响彻环宇，向五洲四海郑重宣告：中华人民共和国政府恢复对香港行使主权的时刻到来了！这是中华民族洗雪百年耻辱，长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。这是中华民族的一件百年盛事，也是２０世纪世界历史上的一件大事，它将永载史册。为了报道并见证这一具有划时代意义的盛事，世界各大新闻传播媒体纷纷聚集香港，其阵容之大、人数之多，是世界新闻史上所罕见的。
　　在这样的情况下，作为中国国家通讯社———新华社的记者，必须拿出精品来，为盛事纪实，为历史留影。数位新华社记者不辱使命，作为历史的见证人，真实、准确地记下了这难忘的时刻，写下了《别了，“不列颠尼亚”》这篇寓意深刻、耐人寻味的佳作，很受读者欢迎，并在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。
　　二、文体常识：
　　1、新闻指报纸、杂志、广播、电视、网络等大众媒体上发表的对新近乃至现时发生的事件的报道。广义的新闻，包括消息、通讯、特写、专访、言论、调查报告，以及各种新兴的新闻体裁（如新闻评论）。狭义的新闻，专指消息。
　　2、本文是一篇特写。特写要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的新闻文体。特写侧重于“再现”，往往采用文学手法，描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。
　　三、整体感知：
　　1、本文的导语、主体、背景、结语分别是哪些段落？分别写了什么内容？
　　2、主体部分叙述了哪几个时间发生的事情？