约27580字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 九年级 学期 春季
　　课题 短诗五首
　　教学目标
　　1.通过有感情朗读诗歌，结合诗人生平及创作背景，理解意向的含义。
　　2.通过精读诗歌，感受诗中蕴含的情感或哲理，总结诗的“新 ”处。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.引导学生探究新诗“新 ”在何处，关注其“新中有旧 ”、“从旧到新 ”的特点变化，提高
　　诗歌鉴赏能力。
　　教学难点：
　　1. 时代距离导致学生对诗中意向的理解有一定难度。
　　2.诗歌语言含蓄，寓意深远，诗人在寥寥数语间表达出的深邃而丰富的思想，学生难以感同
　　身受。
　　教学过程
　　《短诗五首》教学设计
　　一、导入：
　　诗歌是抒情的语言。诗人将自己满腔的感情，对世界的哲理思考，化作一串串精致的文 字，凝聚成一首首精美的诗歌！今天就让我们一起走进《短诗五首》，去感受诗人的情感和
　　智慧吧！
　　二、学习目标
　　出示学习目标。
　　三、新诗之“新 ”
　　师：这五首诗，前四首是中国新诗。新诗是指五四运动前后产生的一种以白话为基本语
　　言手段的诗歌体裁。它和我们前面学过的古诗有什么不同？
　　环节一：探究形式之新
　　1. 自由朗读诗歌，说说这四首诗“新 ”在何处。
　　温馨提示：任选一首或几首诗，可以从韵律节奏、句式、修辞等角度加以说明。
　　预设① :这四首诗和古诗相比，没有严格的字数限制，句子长短不一。比如《月夜》第三 句和第四句先长后短，读起来错落变化。而且不像绝句、律诗有严格的行数限制。句式长短
　　不一，建行自由。
　　预设② :《风雨吟》前两个小节讲究对仗,但是最后一个小节就没有对仗。新诗的对仗也
　　是相对自由的。
　　预设③ :《萧红墓畔口占》  是二、四句“茶 ”“话 ”  押韵，不像很多古诗押韵严格。
　　新诗的押韵相对宽泛。
　　预设④ :《断章》的形式类似顶针的修辞手法，将前一句的结尾作为后一句的开头，读起
　　来有一种回环往复之感，读起来朗朗上口，给人一种优美的节奏感和韵律感。
　　总结：新诗的特点：建行自由、字数长短不一、押韵相对自由、对仗相对宽泛。
　　2.请你选择自己喜欢的诗歌，朗读体会。
　　师：读诗歌，绕不开意向，这几首诗歌的意向有什么新奇之处呢？我们不妨先来感受一
　　下新诗先驱沈尹默在霜风寒月夜的遐想。
　　环节二：探究意向之新
　　请圈出《月夜》中的意象，试着用自己的语言描绘这首诗营造的画面。
　　预设 :意象霜风、月光、树
　　画面 :在一个寒冷的冬夜，风呼呼吹着，明月高悬，