《春》教学设计51

约2340字。

　　初中语文部编版七年级上册《春》
　　教 学 设 计
　　朱自清先生的抒情散文《春》被选入了部编版七年级上册的课本中，作者以诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬。本课的教学目标要求在诵读的基础上欣赏文章优美的语言，体味语言的准确生动性，感受景物形象，体会作者的感情并培养对大自然的热爱之情。
　　一、教学目标
　　1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的方法。
　　2、品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
　　3、感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的憧憬之情。
　　二、教学重点
　　品味研读五幅图画。
　　三、教学难点
　　体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
　　四、教学过程
　　（一）导人新课。
　　春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。
　　（二）整体感知课文
　　1、教师范读课文。
　　2、学生自读课文，理清文中的思路。
　　3、分析文章结构。
　　盼春（殷切、喜悦）
　　绘春（清新、温暖）
　　春草图──草报春──生机勃勃
　　春花图──花争春──百花盛开
　　春风图──风唱春──和风吹送
　　春雨图──雨润春──轻柔宁静
　　迎春图──人迎春──喜悦希望
　　颂春
　　（三）品味研读。
　　1、春草图。
　　（1）从哪些角度描写春天的小草？
　　质地（嫩嫩的、软绵绵的）、颜色（绿绿的）、范围（园子里、原野里、满是的）
　　（2）这样的小草给人怎样的感受？
　　春草充满生机与活力，给人以欢乐。
　　（3）“钻”字用得好不好？好在哪里？
　　用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。
　　2、春花图。
　　（1）、这段文字是抓住那些特点来描绘春花图的？
　　主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
　　（2）写春花是按照从上到下的顺序，写出了春花繁密茂盛，色彩艳丽香气浓郁的特征。
　　（3）“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序能不能颠倒？
　　不能，这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨