约8440字。

　　字字泣血，句句深情
　　——《锦瑟》
　　【教材分析】
　　“一篇《锦瑟》解人难”。《锦瑟》这首诗历来有多样的解释。可以这样解读：锦瑟本有五十弦却说“无端”，流露了诗人心底的嗔怨。这一嗔怨，关联着他对青春年华的怀想。回顾平生，有多少情、多少事，早已迷离惝恍，宛如“庄周梦蝶”的故事一样，真实与梦境无法分辨，唯有曾经的感受，既如月光中带泪的珍珠，带着伤感，又如蓝田美玉的温润，引人怀恋。但究竟如何，却又难以说清。诵读这首诗，当仔细体会诗人如何传达往事如烟的独特感受。
　　【教学目标】
　　语言建构与运用：了解李商隐的生平及其文学成就。
　　思维发展与提升：明确文章内容，探索诗歌主旨情感。
　　审美鉴赏与创造：鉴赏本诗的表现手法，了解其艺术风格。
　　文化传承与理解：感受诗歌的朦胧美，激发学生对中国古典诗歌的热爱。
　　【教学重难点】
　　结合诗的多个典故，体会诗歌所表达的感情及诗歌主旨。
　　感受诗歌的朦胧美，激发学生对中国古典诗歌的热爱。
　　【授课方法】
　　指导阅读法、启示引导法
　　【教学课时】1课时
　　【教学过程】
　　一、课堂导入
　　我们读过李商隐的两首诗是什么？诗歌分别写给谁？
　　无题（其一）
　　相见时难别亦难，东风无力百花残。
　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
　　蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
　　旷世情种。
　　（李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。
　　李商隐二十三岁，太和九年（公元835年）便上玉阳山学道，在灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女，后随公主入道的女子宋华阳，宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸引，双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和教规所容以致无疾而终，然短暂的欢娱，无望的恋情，却在李商隐的心中留下了永远的伤痛。）
　　夜雨寄北
　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
　　何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。
　　伉俪情深。
　　（李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。开成二年（公元837年），腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道。
　　可是王氏却在他38岁时去世了。
　　公元851年，李妻早逝，李商隐写了一些诗怀念她。逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不悲悼，见一花一草也要寓意兴悲，自此以后，李商隐每逢七夕必有一诗。直到四十五岁，壮年时即郁郁而殁。
　　李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身。李商隐一生又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。）
　　（旷世情种李商隐（其情）
　　李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常,与李商隐有过感情纠葛的女子：
　　柳枝——无疾而终的初恋。
　　她是一个洛阳富商的女儿，活泼可爱，开朗大方。在一个偶然的机会听到李商隐的诗（《燕台诗》），心生爱慕，于是主动与他约会。但李商隐失约了。他后来得知，柳枝被一个有权势的