约7230字。

　　古诗词诵读《李凭箜篌引》同步练习
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、选择题
　　1．下列句子中加点词语的意义解释有误的一项是（   ）
　　A．李凭箜篌引         引：古代一种诗体标志
　　B．吴丝蜀桐张高秋     高秋：指弹奏的时间
　　C．芙蓉泣露香兰笑     芙蓉泣露：形容乐声惨淡
　　D．昆山玉碎凤凰叫     昆山玉碎：形容乐声凝重
　　2．下面对李贺《李凭箜篌引》的艺术手法分析，不正确的一项是
　　A．前四句，诗人故意突破按顺序交代人物、时间、地点的一般写法，先写琴、写声，然后写人，这样，突出了乐声，有先声夺人的艺术力量。
　　B．第五、六句分别“以声”“以形”写声，写出了乐声的起伏多变，优美动听。
　　C．第七、八句起到篇终，借助丰富的想像力，扩大了诗的意境，写出了音乐的神奇魅力。结尾两句用吴刚、玉兔静止的动作，进一步烘托了乐声的效果
　　D．这首诗最大的艺术特点是想像奇特，通过对乐声及其效果的描绘，借助诗人自我感受的直接描述，构成了赏心悦目的艺术境界。
　　二、情景默写
　　3．补写出下列句子中的空缺部分。
　　（4）高适《燕歌行》中，“            ，            ”两句描写出了边塞的广漠、苍凉、壮美，与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”异曲同工。
　　（5）李贺《李凭箜篌引》中，“            ”一句以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“            ”一句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
　　（6）李贺《李凭箜篌引》中“            ，            ”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写乐音效果。箜篌声使笼罩整个长安城的月光变得温煦，高高在上的天神也被打动。
　　三、非连续性文本阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　研读中学课本中的古诗文，你会发觉不少诗人钟情于梧桐。
　　到底这种落叶乔木身上具有怎样的特质，能引发古人如许丰富的联想与感情？
　　一、东西植松柏，左右种梧桐
　　梧桐树高大挺拔，木质细密，树干光滑，被视为良木。早在两千多年前梧桐就与传说中的百鸟之王——凤凰联系在一起。“凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。”（《诗经》）所以至今民间还流传着这样一句谚语：“栽下梧桐树，引来金凤凰。”具有高贵圣洁禀性的凤凰，只选择梧桐树栖息，可见梧桐所具有的神异性。
　　后来，凤凰栖居梧桐的特性又衍化出“良禽择木而栖”的成语，并且这里的凤凰被换作其它的飞禽。如唐代诗人虞世南在《蝉》这首诗中将至尊至贵的凤凰换成了秋蝉：“垂緌饮清露，流响出疏桐。”古人认为蝉栖高饮露，自然是