《桂枝香·金陵怀古》教学设计4

约2110字。

《桂枝香•金陵怀古》教学设计
　　素养目标:
　　1.熟读文本，品味词的语言之美。
　　2.理解诗人对历史兴亡的感叹。
　　3.赏析词中景物描写和用典的手法。
　　4.理解王安石作为一个政治家对国家前途命运的关心。
　　教学重点：
　　通过朗诵，小组讨论的方式，赏析词中景物描写和用典的手法。教学难点：
　　感受作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
　　教学方法：
　　诵读法、合作探究、对比阅读
　　教学过程
　　一、情境导入
　　《古今词话》：金陵怀古，诸公寄词于《桂枝香》，凡三十馀首，唯介甫最为绝唱。东坡见之，不觉叹息曰：“此老乃野狐精也！”
　　周汝昌《千秋一寸心》：王半山的这一阕《桂枝香》，实为个中翘楚。
　　王安石的这首词，为什么会得到如此高的评价？今天让我们带着这个疑问，走进《桂枝香•金陵怀古》，一起领略王安石怀古词独特的魅力！
　　二、自主学习：
　　1.作家作品，写作背景
　　2.诵读：学生结合课下注释自由朗读，注意读音与节奏。请一名学生朗读，把握好读音和节奏。
　　三、整体感知
　　齐读。思考上下片主要写了什么内容？上片写景，下片抒情。上片写登高所见金陵图景，下片抒发引起的感慨。
　　四、合作探究、品读赏析
　　学习活动一：赏景上阕中词人抓住了哪些意象？描绘了怎样的金陵图景？请找出你喜欢的写景诗句加以赏析。
　　1、小组交流
　　2、班内分享
　　3、教师点拨：
　　景物描写的角度、方法
　　时空——远近、俯仰、早晚、四季等
　　感官——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉
　　动静——动态、静态、动静结合、以动衬静
　　虚实——虚写、实写、虚实相生、化虚为实
　　色彩——色彩鲜艳、明丽、斑斓、色彩暗淡、柔和
　　修辞——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等
　　4、上片小结：用“意象——意境——情感”法：
　　①这首词的上片着重写景，运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法（手法）；
　　②通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等景物（意象）的描绘；
　　③描绘了金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象（景象）；
　　④勾勒了一幅壮丽而又略带萧瑟的金陵晚秋图(意境)。为下片抒情做了铺垫。
　　学习任务二：悟情
　　1.如果作者情感的落脚点浓缩到下阕的一个字上，你会用哪个字？为什么?“叹”字。引出因何