约2150字。

　　九年级下第三单元写作《谋篇布局》教学设计
　　教学目标
　　1.掌握谋篇布局的基本知识和技巧。能够独立进行文章的结构设计和段落安排。
　　2.通过实例分析，课堂讨论和写作实践，培养学生的分析能力和创作能力。
　　3.激发学生对写作的热爱，培养良好的写作习惯和严谨的写作态度。
　　教学重难点
　　1.重点：学习常见的文章结构和布局方式。
　　2.难点：培养学生的分析能力和思维能力，使学生能够独立进行文章的结构设计和段落安排。
　　一、兴趣导入
　　亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起探索如何巧妙地安排文章的结构，也就是谋篇布局。在我们的初中语文学习中，掌握谋篇布局的技巧是提高写作能力的重要一环。文章的结构就像一座大厦的框架，只有搭建得牢固、美观，大厦才能屹立不倒，同样，只有合理地谋篇布局，文章才能更有说服力和感染力。这节课，我们一起开启谋篇布局的探索之旅吧！
　　二、了解“谋篇布局”之内涵
　　谋篇布局是指文章的结构设计，在写作中，作者先要围绕主题对文章进行整体构思，确定主题，拟好提纲，安排好文章层次和段落，确定好每个层次的段落和内容之间的联系。就像盖房子，要先设计好图纸一样，有了图纸，按图施工，做到有的放矢，胸有成竹。
　　三、探寻“谋篇布局”之技法
　　（一）阅读教材，发现问题
　　师生活动：为什么要谋篇布局？
　　预设：
　　1.能够让作者更好地组织文章内容，将思想、观点、信息按照一定的顺序进行排列，具有逻辑性。
　　2.突出重点，避免中心不突出，详略不当，主次颠倒，让读者更好地理解文章的主旨和要点。
　　3.避免段落不清，层次不分，条理不清晰，可以让文章更利于阅读和理解。
　　4.也有利于情感的抒发。
　　（二）创设情境，互研共学。
　　近期，学校“微澜”文学社正在探讨初中语文课文的谋篇布局，你决定推荐茅盾先生的《白杨礼赞》，请你说明推荐理由。
　　任务一：选择研读分析，共写推荐理由。
　　学生选择完成。
　　任务二：阐明推荐理由，互研共学。
　　预设：
　　1.我推荐茅盾的《白杨礼赞》，文章以赞美白杨树的精神为主线，结构严谨，层次分明。
　　2.开头引出白杨树，中间通过描写白杨树的外形、精神品质等方面来展现其伟大，最后总结全文，点明主旨。
　　3.通过象征、对比等手法，表达了深刻的主题。文章读起来如同行云流水一般自然，让读者得到了极大的阅读享受。
　　4.文章关键句式“白杨树绝不是平凡的树”反复出现，提示文章结构，推进文章情感