《芣苢》《插秧歌》联读教学设计

约3470字。

一组劳动和美的颂歌
　　——《芣苢》《插秧歌》联读
　　【学习目标】
　　1.通过诵读涵咏，感受两首诗歌的语言特点。发挥想象，品读诗歌，感受劳动乐趣。
　　2.体会劳动之美，感受诗人情感。认识劳动价值，树立正确劳动观。
　　【学习重难点】
　　1.发挥想象，品读诗歌，感受劳动乐趣。
　　2.感受诗人情感，体会劳动之美。
　　【学习主任务】品悟劳动之美
　　【学习时间】
　　1课时
　　【学习过程】
　　一、导入
　　同学们，疫情居家生活怎么样呀？参加劳动没有？（不需要学生回答，老师只是提一下）xxx 中学准备开展“劳动教育周”活动，在学校“劳动教育文化展”这个栏目选用了《芣苢》和《插秧歌》两首古诗作为展览的内容。我们班承担了向参观者解说这两首诗的任务。现在，老师带领大家一起来完成这个任务。完成这个任务的过程也就是完成“品悟劳动之美”的过程。
　　二、任务一：为你读诗
　　展览的第一个版块是“为你读诗”
　　1. 假设，你是这个版块的解说员，你要怎样为参观者有感情地诵读所要展示的《芣苢》呢？我们请一位同学来读一读，其他同学注意听。（指一名学生读，其他同学注意听，然后回答后边老师的问题）
　　——追问：同学们觉得他读出感情了吗？我们要怎样才能读出感情？
　　学生答，老师点评。
　　明确：我们以前讲过要通过控制朗读的节奏、语气的轻重、声音的起伏来表现诗歌的情感。
　　——追问：同学们觉得我们这首诗歌应该读出什么样的情感？
　　明确：欢快的
　　——追问：怎样才能读出欢快情感？我们再请一位同学来读一读，注意节奏，语气和声音。（点评）
　　明确：《芣苢》是一首四言诗。四言诗的节奏一般以两个字为一个节拍，朗读时，可以两个音节为一个节拍。
　　芣苢
　　《诗经.周南》
　　采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
　　采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
　　采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
　　——追问：其次来看语气的轻重，六句“采采芣苢”间穿插六句“薄言x之”，前一句话中，我们的重音应该落在哪里？
　　明确：“芣苢”，是车前草，有很多果实，意味着多子多福,《毛传》中说此草宜怀妊，可以治疗不孕，它还具有一定药用价值，可以治疗麻风一类的恶疾，此外，乡野的穷人也将其作为食物。
　　“采采”二字上，“采采”不是采了又采的意思，而是指非常茂盛的样子，说明芣苢长得很好。采摘芣苢的人看见长得茂盛繁多的芣苢，自然非常欢快。（所以“采采”才