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7203字。
2006學年度台湾大学入学學科能力測驗試題國文考科試題作答注意事項 
　　考試時間：80 分鐘 
　　作答方式：
　　˙選擇題用 2B 鉛筆在「答案卡」上作答，修正時應以橡皮擦拭，切勿使用修正液
　　˙非選擇題使用較粗的黑色或藍色原子筆、鋼珠筆或中性筆，在「答案卷」上作答
      祝考試順利 
　　第壹部分：選擇題(佔55 分) 
　　一、單選題(34%) 
　　說明：第1至第17題，每題選出一個最適當的選項，劃記在答案卡之「選擇題答案區」。每題答對得2分，答錯或劃記多於一個選項者倒扣2/3 分，倒扣至本大題之實得分數零分為止；未作答者，不給分亦不扣分。 
　　1. 下列各組詞語「」內的字，讀音完全相同的選項是：
　　(A)「嗟」歎不已╱「蹉」跎時日╱山勢「嵯」峨
　　(B)「貽」人笑柄／甘之如「飴」／不忍欺「紿」
　　(C)鶼「鰈」情深／「喋」喋不休／最後通「牒」
　　(D)深「諳」世故╱喉嚨「喑」啞╱「黯」然失色
　　2. 下列文句中的「以」字，意義與其他選項不同的是：
　　(A)《左傳．燭之武退秦師》：晉侯、秦伯圍鄭，「以」其無禮於晉，且貳於楚也
　　(B)范仲淹〈岳陽樓記〉：不「以」物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君
　　(C)曹丕〈典論論文〉：西伯幽而演《易》，周旦顯而制《禮》；不「以」隱約而弗務，不以康樂而加思
　　(D)曾鞏〈墨池記〉：推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事「以」勉學者邪
　　3. 「互文足義」的情況之一，指篇中某一句內的上下兩個意義單位，並非個別獨立，而必須統整在一起作互補的解釋，文意始能完足。如文天祥〈正氣歌〉「雞棲鳳凰食」，意指雞和鳳凰同居共食。「雞棲」、「鳳凰食」在此句中，不是個別獨立的兩個意義單位，而必須作統整、互補的解釋。下列詩句，符合「互文足義」的選項是：
　　(A)杜牧〈泊秦淮〉：煙籠寒水月籠沙
　　(B)晏殊〈清平樂〉：鴻雁在雲魚在水
　　(C)蘇軾〈東欄梨花〉：梨花淡白柳深青
　　(D)歐陽脩〈答謝景山遺古瓦硯歌〉：力彊者勝怯者敗
　　4. 王國維《宋元戲曲史》：「古代文學之形容事物也，率用古語，其用俗語者絕無。又所用之字數亦不甚多。獨元曲以許用襯字故，故輒以許多俗語，或以自然之聲音形容之。此自古文學上所未有也。」如《西廂記》之〈得勝令〉： 
　　驚覺我的是□□□竹影走龍蛇，虛飄飄莊周夢蝴蝶，□□□促織兒無休歇，韻悠悠砧聲兒不斷絕，□□□傷別。急煎煎好夢兒應難捨，冷清清的咨嗟，嬌滴滴玉人兒何處也？ 
　　上文□□□處的詞語，依序最適合填入的選項是：
　　(A)顫巍巍╱絮叨叨╱痛煞煞 (B)痛煞煞╱絮叨叨╱顫巍巍
　　(C)絮叨叨╱顫巍巍╱痛煞煞 (D)顫巍巍╱痛煞煞╱絮叨叨
　　5. 有些文學作品，在上句句尾與下句句首的位置，安排重複的詞語，以顯現連綿不絕的情意，如〈飲馬長城窟行〉：「青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉」即是。下引現代詩的表現方式類似上述情況，呈現了連續不斷的欣喜之情。其文句排序，最適當的選項是：
　　這支歌聲最初曾在我的心中爆裂的闡發 
　　甲、當黎明躍起