高中语文必修上册第六单元“对话巨擘，审辨得道”教学设计

约2570字。

对话巨擘  审辨得道
　　【学习目标】
　　1.通过梳理课文，把握作者的主要观点和论述思路，感受文章的逻辑思辨力量；
　　2.能够在表达交流时有理有据地进行论述，增强自身思维的逻辑性和深刻性。
　　【学习准备】
　　借助前三课的学习，思考103页单元学习任务第二大题的第2小题。
　　【学习进程】
　　一、导入
　　张志公先生曾说过，“客观事物反映在作者头脑里，经过观察、理解、认识的过程，形成了他对这种事物的印象、看法、态度或感情。把这些印象、看法、态度或感情理出个头绪来，就是所谓思路。”                               
　　写作千万条，思路第一条。今天，我们就向先贤大家们学习他们的论述思路。
　　（明示目标）
　　二、情境任务
　　XX学校拟在校刊出一期“学习之道”的专版，特邀一位作家在第三版“审辨得道”专栏中，评析《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》的论述思路以指导学生思辨类文章的写作。假如你是这位受邀作家，请从论述思路的角度给学生几点学习建议。
　　（一）学习任务一：他山之石证思路
　　学习活动：回顾《反对党八股（节选）》的论述思路，找出其他三篇中思路与其近似的一篇，绘制出思维导图。
　　预设：
　　选取篇目为《拿来主义》。
　　1.整体思路也是思辨类文章的一般论述思路：提出问题——分析问题——解决问题。
　　2.行文思路为“先破后立”的“对照式”。
　　评价要点：能否把握好文章两“破”两“立”的整体思路，能否理解文章的举例论证、比喻论证等论证方法的要义，从而更准确地理解作者的观点态度。
　　小结过渡：“他山之石，可以攻玉”，《反对党八股》成为我们学习写作的典范，其亮点之一就在于清晰的思路，破立结合的论证方法。而《拿来主义》的论述思路历来是语文界争论的话题，“仁者见仁，智者见智”，深思细究，只要言之有理，都可以成为我们的借鉴。在各种“思路观”里，以“先破后立”的看法最多，广泛认为，课文从“闭关主义”和“送去主义”说起，表面上绕了弯子，实际上先破后立，把这些错误做法当作“拿来主义”的铺垫，“拿来主义”的提出就顺理成章了。那么，其他两篇中还有破立结合的思路吗？请借鉴这两课，再找出其他使用了破立结合思路的课文。
　　（二）学习任务二：破立相合引思路
　　学习活动：结合《拿来主义》的先破后立，分析《师说》的论证思路，画出结构图。
　　预设：
　　文章按照“提出观点——批判现实——引圣人例——倡导良风”的思路，先立后破，正面阐述，反面批判，针砭时弊，对比鲜明，令人信服。
　　评价要点：是否能把握先立后破的整体思路，是否能够关注段与段之间的