《荷塘月色》教案130

约4040字。

荷塘月色
　　朱自清
　　【教学目标】
　　1. 品味文中描写荷塘月色的富有表现力的词语。
　　2. 培养诵读的能力，理解作者心情与景物的和谐统一。
　　3. 理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。
　　【重点难点】
　　品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。
　　【教学设想】：
　　【教学方法】：合作探究
　　【教学时数】：一课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　播放凤凰传奇新歌《荷塘月色》导入。
　　二、知识回顾：
　　散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。
　　散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓 “一切景语皆情语”。
　　郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。” 由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。
　　写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！
　　三、作者简介：
　　朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。
　　朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。
　　作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》。
　　四、时代背景：
　　本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来