《雨的四季》教学设计8

约3910字。

　　3 雨的四季
　　教学目标
　　1.巩固前两课习得的朗读技巧和能力，整体把握课文内容，体会作者笔下各季节的雨的不同美感。
　　2.感知、鉴赏优美生动的散文语言，欣赏文章的画面美。
　　3.体会作者热爱大自然、热爱生活的美好情感，提升鉴赏品位。
　　教学重难点
　　1.感知、鉴赏优美生动的散文语言，欣赏文章的画面美。
　　2.体会作者热爱大自然、热爱生活的美好情感，提升鉴赏品位。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　在朱自清的《春》中，我们发现万物有情；在老舍的《济南的冬天》中，我们体会到了冬天的温晴。今天我们将一起走进刘湛秋的《雨的四季》，从中去感受“容貌”和“性情”各不相同的四季之雨。
　　二、教学开展
　　1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍
　　◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“娇媚”“粗犷”“静谧”“咄咄逼人”等重点字词。
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　　◎作者简介
　　刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，诗人、翻译家。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人??爱情??风景》，散文诗集《遥远的吉他》，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
　　2.目标任务二：整体感知，初感“雨”趣
　　◎◎朗读课文，感受作者笔下四季的雨的不同特点和形象，完成下面的学习任务单。思考：作者爱恋雨的原因是什么？
　　学习任务单
　　四季之雨 特点 形象
　　春雨 清新、润泽、甜美 清纯娇羞的小姑娘
　　夏雨 ①_____________ 青春飞扬的少女
　　秋雨 ②_____________ 端庄沉静的妇人
　　冬雨 ③_____________ 平和从容的老人
　　［参考答案］  ①热烈、粗犷、奔放  ②端庄、沉静、深情  ③自然、平静、纯洁
　　作者爱恋雨的原因：雨给作者的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动，让作者感受到生活中的欢乐和泪水，使灵魂得到净化。
　　◎默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。
　　第一部分（第1段）：总写“我”喜欢雨。
　　第二部分（第2—5段）：描绘四季的雨的特点。
　　第三部分（第6、7段）：抒发对雨的喜爱之情。
　　◎研读课文，分析标题。文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？
　　①从表达形式上看，这样更有韵律美。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格，富有情趣美和意境美。②从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中四季的景象。
　　3.目标任务三：赏析朗读，交流“雨”声
　　消文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异，你最喜欢哪个季节的雨呢？小组合作，为你们最喜爱的雨代言。