《狼》教学设计15

约3490字。

　　七年级上册语文
　　《狼》教学设计
　　教学目标
　　读中疏通文意；
　　读中揣摩心里；
　　读中分清脉络。
　　教学重点：
　　品析字词，借助对狼形象的分析，知人论世，读出文字背后作者的形象。
　　教学难点：
　　拓展狼文化，思考人与动物的关系。
　　学习过程：
　　一、导语设计
　　同学们，开课前，老师先给大家讲一个故事：从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，可哪有那么多免费的茶水，你要喝他的茶水，得给他讲一个故事。有一个故事，里头有个人在流汗，有的在流血，还有一个人在笑。我这个故事讲得好不好？听完这个故事，你想知道什么？
　　今天，我们来学习摆茶摊的人写的文章《狼》。
　　二、简介蒲松龄和《聊斋志异》
　　两张屏显：
　　蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，他一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。四年后便死去,他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。穷愁潦倒的一生使他对黑暗社会有深刻的认识。
　　《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
　　方法：两生介绍，个别学生补充，老师点拨。
　　三、出示学习目标（屏显）
　　读中疏通文意；
　　读中揣摩心理；
　　读中分清脉络。
　　四、合作探究
　　一读：读准字音
　　屏显:
　　缀（zhuì ）  窘（jiǒng）   苫  （shàn）
　　弛（chí）   耽（dān）    少 （ shào ）
　　瞑（míng）    寐（ mèi ）   黠 （xiá ）
　　1.一生试读，老师出示读音，订正并提示易错点。
　　2.齐读课文
　　要求：读准字音
　　教师点评：注意顷的读音，“而两狼之并驱如故”中“之”要读的很轻很轻。
　　二读：读准句读
　　读古文除了要读准字音，还要注意断句。看看如下较难句子，大家可否断句准确。
　　屏显：
　　其一/犬坐于前
　　禽兽之变诈/几何哉
　　意将隧入/以攻其后也
　　1.一生试读，老师标出节奏，订正并提示易错点。
　　2.齐读课文;
　　要求：放慢节奏，断句清楚。
　　三读：读出感情
　　字音准确，断句准确，但还缺少味道，没有读出感情，那