《庖丁解牛》导学案8

约2100字。

题目《庖丁解牛》
　　【学习目标】
　　1.积累本课常见文言字词，掌握重要文言句式和脱胎于本篇的成语；赏析场面描写与人物刻画。
　　2.通过细读庖丁对文惠君所言之“解牛经”，梳理其“解牛之道”的三重境界，进而理解“养生之道”的含意，从而领会庄子散文说理的艺术魅力。
　　3.通过补充相关资料拓展探究，认识“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。
　　【重点难点】
　　1.疏通课文大意，归纳文言要点，分析场面描写与人物刻画。
　　2.理解庖丁解牛之道的内涵，由此而探究“庄子之道”的内涵与启示意义。
　　【一课一导】
　　课文第3段记叙庖丁的“经验之谈”，庖丁所谈的解牛之道包含了哪三重境界？
　　第一境界：（三年内）“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”。（不懂规律）
　　庖丁学解中的头三年，心无旁骛，精力高度集中，达到对外物（除牛之外）无所感知的境界。——这是第一境界。
　　第二境界：（三年后）“未尝见全牛也”（目无全牛）。（懂得规律）
　　庖丁动手解牛时而又“未尝见全牛也”，对牛的全身结构完全摸清了，不再把一头牛看成全牛，而是把它看成可以类似积木之类可以拼装、拆卸的东西。这说明他已经完成了对必然王国的认识，行将踏进自由王国的境界了。——这是第二境界。
　　第三境界：“以神遇而不以自视，官知止而神欲行”，“依乎天理”，“因其固然”。（运用规律）
　　十九年后，当庖丁为文惠君解牛时，进入了一个异乎前两个境界的崭新境界：“以神遇而不以目视，官知止而神欲行。”此时的庖丁依天理，因固然，完全靠精神活动批郤、导窾，避开技经肯綮与大軱，从容来往于彼节者之间，游刃有余，把又脏、又累、又笨重、又麻烦的解牛活计，干得漂亮极了、飘逸极了。——这是第三境界。
　　这种从实践到认识
　　，再到实践的过程，生动地说明了这样一个事实：只有通过长期的解牛实践，才能获得解牛之“道”。规律的洞悉、掌握和娴熟的运用，全在于长期的专注的实践。
　　【一导一得】——成语积累
　　庖丁解牛：庖丁，古代指厨师。解，分开，剖开。厨师善于把牛解剖开。比喻技术纯熟神妙，运用轻松自如。