八年级下册语文课内阅读训练

约49340字。
　　八年级（下）全册各课阅读训练
　　［藤野先生］：
　　一、积累运用：
　　⒈请给下列加点的字注音
　　⑴绯红（f…i）　　⑵发髻（jŒ）　　⑶不逊（x”n）　　⑷匿名（nŒ）
　　⑸诘责（ji†）　　⑹抑扬顿挫（ｙŒ）　　⑺深恶痛疾（ｗ”）
　　⒉请解释下列词语中加点字的意思。
　　⑴油光可鉴（照）　　　　　⑵不逊（谦逊）
　　⑶匿名（隐藏）　　　　　　⑷深恶痛疾（痛恨）
　　⒊请从下列词语中任选几个（不少于２个）造句，可分别造，也可组合造。
　　绯红　　不逊　　托辞　　抑扬顿挫　　深恶痛疾
　　⒋从七年级到现在，我们已经学过多篇鲁迅先生的作品，你还记得是哪几篇吗？其中你最喜欢哪一篇？为什么？
　　二、精读探究
　　㈠课文1~3自然段
　　⒈文章开头这三段写了什么？流露出作者怎样的情感？
　　答：这三段写了作者在东京的见闻，流露出对东京环境的厌恶之情。
　　⒉作者为什么说“东京也无非是这样”？试揣摩“无非”的含义，体会作者的感情。
　　答：作者满怀希望来到日本求学，但东京的学习环境清国留学生的浑浑噩噩令作者非常失望和厌恶，“无非”有“只”“不外乎”“不过是”之意，正表达作者的失望和厌恶。
　　⒊第一段中作者对清国留学生的描写表现了作者怎样的情感？从哪些词语可以看出来？
　　答：表现了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。“形成一座富士山”，用比喻、夸张，嘲讽他们的丑态；“油光可鉴”表明他们精心打扮；“扭几扭”写出他们招摇过市，自我陶醉的丑态；“实在标致极了”，用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
　　⒋第三段主要写了什么事？作者的态度是什么？
　　答：写了清国留学生学跳舞的事，作者的态度依然是厌恶。
　　⒌作者为什么说要“到别的地方去看看”？
　　答：作者满怀救国救民之志来到东京，不料东京却是这样的乌烟瘴气，远大的抱负和令人失望、痛苦的环境形成尖锐的矛盾，因而他不得不另外寻求一个有利于实现理想的环境，所以说“到别的地方去看看”。
　　㈡课文6~10自然段：
　　⒍请概括这几段文字的大意。
　　答：藤野先生给“我”的最初印象。
　　⒎请联系语境解释文中加点的词，交给加点字注音。
　　⑴其时：那时。　　　　⑵挟（xi†）着：用胳膊夹带着。
　　⑶掌故：此指学校里发生的一些事。
　　⑷模胡：此指马虎，不讲究。
　　⒏上文的前两段用了什么方法来描写藤野先生的？
　　答：用了外貌描写，动作描写，语言描写等方法。
　　⒐读了上面的文字，藤野先生给你留下了怎样的印象？请概括说说。
　　答：黑瘦，治学严谨，生活俭朴的学者。
　　㈢课文29~31自然段。
　　⒑这段文字的第一句是针对前文什么事说的？
　　答：匿名信事件。
　　⒒对“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”句子的意思理解正确的一项是：（ D ）
　　A.中国贫弱，教育落后，因此一般中国人智商低，日本学生的怀疑不无道理。
　　B.弱国国民智商虽低，但六十多分的成绩并不高，因此不应受到怀疑。
　　C.弱国的人低级，因而被受军国主义思想影响
　　D.弱国的人就是低能儿，这是极其荒谬的推理，作者用反语表达了无比愤慨的感情。
　　⒓“但偏有中国人夹在里边”一句中的“中国人”指的是：
　　答：即将被日本人枪毙的中国人和围观的中国人。
　　⒔作者为什么说“在讲堂里的还有一个我。”
　　答：作者没有把自己当局外人，而是强烈意识到自己是中国人，看到同胞的愚昧和麻木，作者深感悲哀和愤懑。
　　⒕作者为什么说“这一声却特别听得刺耳”？
　　答：因为作者是中国人，看到影片上中国人被杀，而且日本学生欢呼，作者的心被深深刺痛，所以觉得欢呼声刺耳。
　　⒖“呜呼，无法可想！”这句话反映了作者怎样的思想感情？
　　答：为某些中国人的愚昧、麻木而激愤难抑。
　　⒗上文最后一句中的“那时那地”、“意见”和“变化”分别指什么 ？
　　那时那地：指在仙台医学专门学校看了影片之后。
　　意见：学知救人促进国人对维新的信仰。
　　变化：觉得学医并非是件紧要事，要紧的是要改变国民的精神。
　　㈣课文37~38自然段。
　　⒘请概括语境解释下列词语的大意。