高中语文选择性必修上册学案：“单元主题＋”阅读与积累
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高中语文部编版选择性必修上册
高中语文部编版选择性必修上册第一单元 学段三 “单元主题＋”阅读与积累 学案.docx
高中语文部编版选择性必修上册第二单元 学段三 “单元主题＋”阅读与积累 学案.docx
高中语文部编版选择性必修上册第三单元 学段三 “单元主题＋”阅读与积累 学案.docx
学段三 “单元主题＋”阅读与积累
[主题阐释] 每个民族都有一些“原创性的、能够成为这个民族的思想源泉的”原典，这些原典，是这个民族面对诸多现实问题的“精神的养料”(钱理群语)。我们的民族很幸运，幸运在人类文明的轴心时代拥有诸子百家。在礼崩乐坏的春秋战国时代，面对强执弱、富辱贫、贵傲贱等诸多社会问题，诸子以其担当精神，勇敢探索解决社会危机的方法和措施，成就了中华思想文化史上的一段辉煌。
一、“诸子人格”＋拓展阅读
[文本1]
想象的孔子
孟宪实
近些年国学再兴，国人振作，于是中国文化的人物代表——孔子日益受到国人的爱戴，不仅《论语》一书被人争相阅读，孔子之像也如雨后春笋，神州大地，纷然竖立。古代人物缺少形象记录，孔子像多用吴道子的画《先师孔子行教像》，而吴道子所作的画像自然也是根据想象。
什么样的孔子形象最符合大家心目中的孔子，这才是最重要的。
关于孔子的外表，《史记》中的记载是“孔子长九尺六寸，俗谓长人而异之”。看来孔子在当时是真正的高人。对此，孔子像应该说最容易表现。但是作为雕像，多高更合理，显然需要考察多种条件，并非符合这个尺寸就一定是最好的。另外，孔子的学生曾经这样描写孔子的外表“子温而厉，威而不猛，恭而安”。也就是说
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学段三 “单元主题＋”阅读与积累
[主题阐释] 世界文学大师是对在世界文学领域有突出成就、受到世人公认并且德高望重的文学家的称谓。本单元所学课文的四位作者无疑都是不同时期、不同地域以及不同民族的世界文学大师。赏读他们的作品和描写他们的文章，你会感觉与他们的距离越来越近，而且，他们自身也是世界多样文化的一部分。
一、文学大师＋拓展阅读
[文本1]
人类无与伦比的朋友——查尔斯•狄更斯
何玉蔚
有的作家留下传世的作品，但自己的一生却平淡无奇，没有什么引人注目的地方，像简•奥斯丁、弗兰茨•卡夫卡；另外一些作家，不仅留下了精彩的作品，而且自己的一生，也像自己的作品一样，非常富有传奇色彩，像塞万提斯、夏洛蒂•勃朗特、欧内斯特•海明威等，查尔斯•狄更斯大概算作后一类吧。
应该说，狄更斯的自身经历具有维多利亚式个人奋斗、自我造就的特征，他出身贫寒，受教育也少。他父亲是造船厂的一个小职员，后到政府机关任职，全家也迁往伦敦，住在肮脏的郊区，后来父亲被拘留在负债者监狱，
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学段三 “单元主题＋”阅读与积累
[主题阐释] 近一个世纪以来，在中国共产党领导全国人民不断朝着中华民族伟大复兴目标挺进的历史进程中，涌现出了众多英雄人物，创作出了众多优秀的英雄文化作品。
英雄文化是中国革命精神的载体和集中体现，它以英雄人物为依托，以英雄价值观为核心，是关于英雄观念、英雄行为、英雄精神、英雄功绩、英雄评价、英雄传承的总和。
英雄文化是孕育英雄和英雄精神的土壤，是激发英雄精神、坚持不懈奋斗的内生力量，是民族的灵魂防线和精神长城，反映了社会良知和精神品位，影响着富国强军和民族未来。重构英雄文化，是扶正祛邪、捍卫英雄的需要，是塑造中国心、民族魂的需要，是夯实民族复兴精神根基的需要。
一、主题阅读
[文本1]
英雄气，民族魂
郁达夫曾说：“一个没有英雄的民族是可悲的奴隶之邦，一个有英雄而不知尊重的民族则是不可救药的生物之群。”
的确，在乱花迷眼的巨变中，我们需要不变与守恒的力量——英雄气。
国家公祭，肇始于南京大屠杀。我三十万同胞惨遭杀戮——80年前的那场血雨腥风，成为整个南京城，整个中国，一道永远无法磨灭的伤痕。罪恶罄竹难书，公祭不是为了仇恨，而是为了记住真相，记住英雄。
凛凛英雄气，浩浩民族魂，时时勤拂拭，勿使惹尘埃
