《以工匠精神雕琢时代品质》教案4

约3140字。

以工匠精神雕琢时代品质
　　教学准备
　　学情分析
　　本课为必修上册第二单元的一篇讲读课文，第二单元作为“实用性阅读与交流”任务群的第一个单元，以“劳动光荣”为人文主题，围绕新闻媒体类内容展开设计，同时还选了两首古诗，增进学生对我国古代劳动生活的了解。本课属于新闻评论，文章结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵及其当代价值，呼吁每个人在自己的工作中努力践行。
　　教学工具
　　对于刚进高中校门的农村学生来说，工匠精神对学生来说是比较陌生的，且新闻短评在初中不太注重。学习本课有较大的认知障碍。好在已经学习了第4课，了解了袁隆平等三位优秀劳动者的工匠精神。以此切入，会起到一定效果。
　　教学设计
　　教学目标
　　1、阅读全文，了解新闻评论的特点和行文思路，梳理文章结构。
　　2、阅读全文，明确文章的主要观点，理解工匠精神的内涵和意义，学习阐述观点的方法，学写新闻短评。
　　3.学习本文，认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。
　　教学重难点
　　教学重点：
　　1.理解工匠精神的内涵和意义。
　　2.梳理文章思路，把握本文主要运用的论证手法。
　　教学难点：新闻短评之写作。
　　板书设计
　　以工匠精神雕琢时代品质
　　任务一：扣标题，探内容
　　任务二：据文本，理思路
　　任务三：依事理，明手法
　　教学过程
　　一、导新课，知文体
　　1.导入参考：
　　我们刚学习的第四课是三篇人物通讯。这三个人物，一是勇立潮头、引领创新，引导着一场新的“绿色革命”的袁隆平；二是在平凡的劳动岗位上取得了不平凡的成就、温暖了几代顾客心的张秉贵；三是对“生命的高度和广度”不懈探索的探界者钟扬。以上三位，他们也许不是传统意义上的“工匠”，但他们以高度的责任心和奉献精神，在不同的岗位上辛勤劳动与创造，为社会主义建设和中华民族伟大复兴作出了巨大贡献，他们算得上是新时代的“工匠”。今天让我们学习一篇新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》，把握新时代的“工匠精神”，从而让我们主动践行。（板书标题或PPT显示）