浅谈高中语文新教材备考方略
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2004年是全国范围使用人教版语文新教材的第二年。新教材及读本的内容在高考中如何体现，在一轮复习中应着重扣住哪些重要环节，怎样才能有针对性地复习，这些都是大家十分关注的问题。
我的体会是“以‘纲’治‘本’抓备考，一轮复习争高效”。“纲”，就是教育部制定的语文教学大纲和教育部考试中心的“考纲”，即“考试说明”。“本”，是指语文课本和读本。“以‘纲’治‘本”’，就是要总结出新教材在高考试卷中的体现，因为高考试卷就是对当年高考考纲最具体、最明确的注释和说明，研究考纲必须和研究试卷结合起来。依据高考试卷指向，在课本中筛选出与高考命题相关的最有效的信息交给学生，让学生用足用活语文课本。
通过研究2002年、2003年全国高考语文试卷以及2002年、2003年北京高考语文试卷，研究语文教学大纲和2003年考纲，我们就会发现，高考语文试卷在对新教材的考查上导向相当明显。其中对词语、古诗文阅读题以及默写名言名句的考查都立足于课本。对语言表达能力训练和现代文阅读能力训练也见诸教学大纲规定的应达到的能力，课文就是一个例子。这一切都说明新教材和高考试卷有千丝万缕的联系。这就要求我们在复习的过程中对新教材中的必考内容要反复抓，力争一分不失；对从新教材中迁移出去的能力题，注重总结规律，拓展训练，举一反三。这样做，便是提高复习效率的有效途径。
方略一、整理识记课本和读本中重要词语的注音、字形、释义
1、整理注音词语。语音历来是全国方言区考生得分较低的一道题。据2002年试题分析统计，2002年语音题的难度为0．804，这无疑增加了方言区考生对学好普通话的信心。2003年语音题难度较前增加。再仔细审核高考试卷中出现的语音内容，绝大多数为新教材中出现的常见常用而又必须掌握的常用字，而这些，在课本注释和第二册第169页和第四册第229页的附录上都曾出现过。因此，教者首先应指导考生将课本和读本中的注音整理好，并结合二、四册后的附录进行有效识记。其次还要让学生备一本最新版《现代汉语》词典，教学生养成自己查词典，识记语音的习惯。
2、识记重要的字形及意义。2002年高考语文试题的第2题为词语解释。 2003年虽未考词语解释，但仍对考生在词语积累方面进行了考查，而词语积累又是以课本上应该掌握的词语为依托的。因此，应指导考生识记课本和读本中的重要词语(包括成语)，并将其解释加以汇综，增加词语积累，达到把书读薄的目的。
3、注重短、平、快训练。将高考试卷中的前6题即语音题、错别字题、成语使用题、辨识病句题等，编写成“前6题专项训练”，每天一练，化整为零。实践证明这是极其有效的训练方法。每一个重要词语都应从字音、字形、字义三个方面让学生识记，才能最大限度提高训练效率。
