约2350字。　　八（上）语文拓展延伸——《新闻分享会》名师教学设计(部编版八年级上册)
　　课标要求
　　“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。设置活动探究单元，有利于改变过去偏重阅读、理解、赏析的语文学习（特别是课文学习）方式，使学生的语文学习从平面走向立体，从静态走向动态，在综合、多维、连续的语文活动中“领悟文化内涵和语文应用规律”。
　　内容与学情分析
　　理解新闻“用事实说话”的基本原则。设计拓展性任务，把学生的新闻阅读从篇章引向报刊，整体从对篇章的理解把握引向媒体的对比研究，这一设计突破了教材固有的篇幅和课文时效性等方面的局限，体现了开放的教育资源观。
　　学习重点
　　1.理解新闻作品准确、客观的语言。
　　2.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。进一步体会新闻精神。

　　学习难点

　　理解新闻“用事实说话”的基本原则。

　　学情分析

　　学生在前几课的学习中已经自主学习了新闻的文体知识，形成阅读、采访、写作综合的新闻素养，已经呈现动态、综合、立体的学习。
　　本课的学习，是在学生了解了一定的基本知识后，训练运用知识，以达到学以致用、知识活化的目的。通过多角度、多方位的阅读，进一步了解新闻“用事实说话”的基本原则。
　　学习目标
　　通过学生搜集、阅读、比较不同的新闻体裁及内容，培养学生成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。
　　学生课前需要
　　做的准备工作
　　让每个小组成员去报纸或网络上搜集新闻报道，拓宽视野，训练新闻阅读。可以是纸质的报刊，也可以是某一新闻网站的新闻。要方便在课上进行展示。
　　学习策略
　　小组交流法      关键信息阅读法   比较法
　　学习
　　环节 学习任务设计与教师活动
　　学生活动设计
　　（自主学习、小组活动、课堂展示）
　　设计意图
　　落实目标
　　导入新课
　　视频导入
　　播放数个剪辑好的新闻短片，达到视觉冲击的效果。让学生感受我们每天要接触到翻天覆地的新闻信息。
　　通过本单元的学习，我们要学会用“专业”的眼光去阅读新闻。
　　学生欣赏新闻短片，了解新闻的广泛性。
　　激发学生兴趣，感受新闻 广泛性。
　　活动一
　　新闻
　　我评论
一、拓展阅读，学生评论。
　　老师提前印发关于“苏炳添”打破亚洲传奇的两则新闻。请同学运用学到的新闻阅读策略，阅读来自相同新闻媒体、相似内容（都是打破亚洲纪录）的新闻作品，感受同一内容、不同类型的新闻作品。
　　第一篇：《苏炳添！中国骄傲，亚洲传奇！》