九年级上册第六单元写作《学习改写》教案

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约1670字。　　九年级上册第六单元写作《学习改写》精品教案
　　写作目标：
　　1.引导学生了解改写的常见形式及基本特点。
　　2.引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。
　　3.引导学生明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。
　　教学过程：
　　一、导入、出示目标
　　今天，让我们一起进行作文训练：改写。
　　请看写作目标（出示目标）：
　　1.引导学生了解改写的常见形式及基本特点。
　　2.引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。
　　3.引导学生明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。
　　过渡语：为了达到目标，我们一定要认真自学。
　　二、出示写作要求 （大屏幕出示）
　　1.认真阅读课本136页作文训练知识。回答问题：改写的常见形式及基本特点是什么？
　　2.思考写作实践的第二题，进行作文训练，不少于600字。
　　三、第一次“先学后教”：编写提纲
　　（5分钟）（大屏幕出示要求）
　　1定中心
　　从学过的小说中任选一篇，深入体会原作，把握其内容和精神。改写文章的主旨与原文主旨一致。
　　2选材料
　　小说改写：充分发挥联想和想象围绕原文的中心，有意识地增加必要的情节、细节和语句，对于人物的心理、神态、动作、语言等都可以进行合理的想象和联想，增加文章的丰富性和生动性。但要注意，不能改变原文的主题或思想倾向，也不能喧宾夺主为了追求联想和想象而“画蛇添足”，与中心不符。
　　3定结构
　　小说改写：开端、发展、高潮、结局（或：总—分—总）。改变叙事角度的文章故事情节不能随意颠倒顺序，甚至删减故事情节，或忽略次要人物。
　　4确定写作方法。
　　小说改写：
　　○1改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事，但原文主题不改变。
　　②改变人称的文章不能第一、第二人称混用，要保持改写全文前后一致。
　　○3加入动作、语言等细节描写，使人物形象更丰满。
　　④全文语言风格、叙事角度都要前后统一。
　　四、后教（8分钟）
　　（一）引导学生根据编写提纲的要求，讨论、交流提纲。
　　小说改写：
　　1、忠于原文的中心思想和人物形象吗？
　　2、改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述故事了吗？人称前后一致吗？
　　3、结构合理吗？
　　教师针对问题总结、强调。
　　（二）修改提纲：学生修改提纲，教师巡视，个别辅导。
　　五、当堂训练：生打草稿，教师巡视。（30分钟）
　　（1）出示：
　　写作指导
　　按提纲速写草稿，时间：30分钟。
　　（2）教师巡视，关心、帮助学生纠正草稿中的存在问题。
　　（3）修改草稿。学生写完草稿后，教师可以引导优生帮助同桌的后进生修改草稿，重点改错别字、病句，用错的标点。
　　第二课时
　　誊写作文
　　出示