2003年高考命题对文言文备考的教学启示

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由于新教材的使用已近三年，2003年的高考命题将是一个敏感的话题，它直接关涉到如何正确检测新教材的使用效果问题。从近几年高考命题情况看，文言文知识的考查一直占有相当份量，2002年高考命题作了一系列的变革，其中文言翻译主观表述题的增设使文言文在高考试卷中的占分比重得到了加大，考虑到高考命题传承的相对稳定性，通过探究过去一年高考文言试题的命题特征、研索命题者测试方向，从而汲取命题的承传精神，加快适应题型新变化，对指导我们日常文言教学，尤其是2003年高考的复习备考显然具有重要意义。 <br>
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关于文言试题的选材 <br>
　　2003年，全国高考将迎来新教材使用后的第一批考生，考虑到高考对教学的检测性，高考命题肯定也会有所变革，表现在文言文命题当中，首先关注的就是文言测试材料的选择上。尽管每年高考后都有人对文言文试题选材有颇多非议，而且近几年高考也不断在改革，但2002年高考文言文选材还是只降低了难度，并没改变传记文思路，统计今年以来全国各地的高考模拟测试卷情况表明，绝大多数文言条块选材均没有超出历年高考的选材模式，这说明至少目前看来，人们已有了一个约定俗成的共识，那就是传记文在高考测试选文过程中还是占有诸多得天独厚的优势的。其中的两点尤为明显：一是传记文大多属典范的浅易文言文，正好与高考命题选材要求接榫；二是传记文往往承载了更多的传统美德教育因素。