《词义的辨析和词语的使用》教学设计2

约4100字。

《词义的辨析和词语的使用》教学设计(统编版高一必修上)
　　教学目标　
　　1.学会从词义、色彩等角度辨析具体语境中词义的细微差异。
　　2.学会梳理、探究作家准确运用词语的表达艺术。
　　教学重点　
　　词语的感情色彩与语体色彩。
　　教学过程
　　一  准确理解词义，把握词语用法
　　1．词语是造句成文的基础，要想句子表情达意精妙，词语的选择既要准确，还要生动。请体会下列句子中加点词语使用的准确性，思考其表达效果。
　　示例：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。(朱自清《荷塘月色》)
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花的描写来写月色。“泻”字化静为动，加强了月光的流动感，写出了月光的轻快；“浮”字突出了雾气由下到上的动感、轻盈；“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美，衬托了月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的景物以神韵，雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融，其潜在的韵致也就流动起来了。
　　2．结合史铁生《我与地坛》的范例，仔细思考下面一段文字中的加点字，注意文中词语的用法，尤其是与其他词语的搭配，会产生不同的效果，并写下你的理解。
　　四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。(史铁生《我与地坛》)
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　这几句话按一般写法，应为“古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了，门壁上炫耀的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏又散落了”。这样描写也能揭示地坛的破落颓败，也能暗示作者的心境。但作者在语境中关注的对象是“地坛”，而不是具体的“琉璃”“