《孤独之旅》教学设计22

约6530字。

　　17孤独之旅
　　教学目标
　　1.默读课文，理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
　　2.体会文中环境描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
　　3.感悟“成长”的含义，开阔视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
　　教学重难点
　　1.理解课文主题，感悟“成长”的含义。
　　2.体会本文细腻的景物描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。
　　3.欣赏小说饱含诗意的语言。
　　课前准备
　　1.多媒体课件。
　　2.学生自主预习字词。
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　到了九年级，同学们都觉得自己长大了。的确，你们的身高或许超过了父母、老师，但你们的心理“长大”了吗？你们能否独自面对生活的风雨？有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡里放鸭。生活的艰苦、精神的寂寞，使他痛苦也令他成长。一场暴风雨后，他觉得自己突然长大了、坚强了。你有这样“长大”的体验吗？今天我们一起来学习小说《孤独之旅》。
　　二、预习检查
　　1.给下列加点字注音。
　　茬（chá）    抠（kōu）    嬉闹（xī）    掺杂（chān）   觅食（mì）  
　　撩逗（liáo） 凹地（āo）   胆怯（qiè）   戳破（chuō）   驱除（qū）  
　　空旷（kuàng）  眺望（tiào）
　　2.解释下列词语。
　　（1）厚实：丰富、富裕。                 （2）嬉闹：嬉笑打闹。
　　（3）撩逗：挑逗、招惹。                 （4）驱除：赶走，除掉。
　　（5）茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。
　　（6）乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。
　　（7）一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
　　（8）置之不理：放在一边儿不理不睬。
　　（9）歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
　　三、整体感知
　　1.作者简介
　　曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。现为北京大学教授，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对
　　微妙》《曹文轩儿童文学论集》等。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，成为第一位荣获该奖项的中国作家。
　　2.背景资料
　　本文节选自《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年版）。选入课本时，作者做了删改，并加了标题。曾经获得“宋庆龄儿童文学奖”“冰心儿童文学奖”的《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
　　本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
　　3.速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素，并考虑一下，这篇小说的故事结构是怎样的。（学生读课文，教师巡视指导）
　　四、合作探究
　　1.用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。
　　明确：人物(主人公)：杜小康；