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约3540字。　　第二单元 5.1《老子》四章 教案
　　教学目标
　　1、了解老子的生平及思想主张，了解《老子》的相关知识。
　　2、掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。
　　3、分析本文使用的论证方法，概括本文的艺术特色。
　　4、理解老子“专说对待之理”的辩证哲学。
　　核心素养
　　语言建构与运用：培养学生结合注释，初步读懂文章的能力。
　　思维发展与提升：识记本文出现的重要实词的含义、重要虚词的用法，积累文化常识和文言句式。
　　审美鉴赏与创造：理解文中老子的思想和道家的观点。
　　文化传承与理解：探究道家文化的现实意义。
　　教学重难点
　　重点：
　　掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等基础知识。理解选文的思想内容。
　　难点：
　　准确把握《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨并直接论说道理的特点。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　中国的神仙里，有一大派，他们受玉皇大帝的掌管，呼风唤雨，各显神通。他们都有一个共同的精神世界——道家学说。“道”无形亦无象，但却可以孕育天地万物，今天让我们来一起走近道家世界，一起学习《<老子>四章》。
　　二、写作背景
　　春秋时期，各诸侯国为了争夺地盘、人口和统治权，展开了激烈的纷争，于是各学派对当时的社会都提出了自己的见解。老子就是在这样种背景下总结出了自己的道家学说。精华部分是朴素的辩证法，主张无为而治，对中国哲学发展具有深刻影响。
　　三、作者介绍
　　老子，姓李名耳，字聃，一字伯阳，或曰谥伯阳，春秋末期人，生卒年不详，籍贯也多有争议。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。后被道教尊为始祖，称“太上老君”。在唐朝，被追认为李姓始祖。曾被列为世界文化名人，世界百位历史名人之一。老子传世作品《道德经》（又称《老子》），是全球文字出版发行量最大的著作之一。
　　四、题目解说
　　《<老子>四章》选取了《老子》第十一章、第二十四章、第三十三章和第六十四章的内容，从不同角度体现了老子的思想。
　　五、层次结构
　　第十一章：通过对“有”和“无”辩证关系的分析，体现老子“有无相生”的观点。
　　第二十四章：阐述“有道者不会彰显自我”的道理。
　　第三十三章：强调人要“自知”“自胜”“知足”“强行”，加强自我修养。
　　第六十四章：告诉人们要始终保持慎重，要依照自然规律，要有坚定的毅力，耐心地、一点一滴地去完成某件事情。同时，引出“无为而治”思想的具体做法。
　　六、全文分析
　　1.第二十四章中“企者不立......自矜者不长。”使用了什么论证方法？有何作用？
　　这里使用了比喻论证的论证方法，用“企者不立，跨者不行”作比喻，说明“自见”“自是”“自伐”“自矜”的结果都是不好的，会使人们离自己的目标越来越远。
　　2.第三十三章中的“知足者富，强行者有志”的“富”与“志”各有什么含义？
　　“富”即富有，主要是指精神上的富足。物质的需求不高，也能相对富足。“志”即志向，志向只限于思想意识，不是“有志”；只有将志向付诸实践，并坚定不移，竭力实行，才是“有志”。
　　3.如何理解“企者不立”“跨者不行”“自见者不明”“自是者不彰”“自伐者无功”“自矜者不长”包含的意味？
　　这些语句中包含辩证意味，其表现及结果往往是对立统一的，贯串着以退为进和所谓“委曲求全”的处世哲学，但它并不是放之四海而皆准的真理，所以要灵活运用。
　　4.结合本文内容，谈谈应怎样理解“人贵有自知之明”这句话？
　　“自知者明”，就是说能清醒地认识自己、对待自己，这才是最聪明、最难能可贵的。“知人”“胜人”十分重要，但是“自知”“自胜”更加重要。一个人倘若能审视自已、坚定自己的生活信念，并且切实执行，那他就能保持旺盛的生命力。
　　5.老子以“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”的排比句式来强调积累的重要性，荀子在《劝学》中也曾强调积累的重要性，两者的思想是否相同？
　　观点一：相同。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，强调只有从小处开始积累，才能完成大事。荀子《劝学》中“积土成山”“积水成渊”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，也强调从小处积累的重要性。从这个角度来看，两者的思想是相同的。
　　观点二：不相同。两者的思想有某种继承关系，或者说荀子吸取了老子的部分观点。但荀子与老子的结论是不同的，荀子说“锲而不舍，金石可镂”，人要像蚯蚓那样“用心一也”，虽然“无爪牙之利，筋骨之强”，也要“上食埃土，下饮黄泉”，这是一种积极进取的主张；而老子则主张“无为”“无执”，强调让人们依照自然规律，树立信心，坚定意志，耐心地、一点一滴地去完成某件事情。
　　七、中心思想
　　本文对人生、社会等方面进行了哲学思考，人们通常偏执于”有”或“无”的某方面，如“有”“知人”“胜人”等，《老子》则提醒世人重视那通常被忽视的一面，一方面体现了极强的思辨性，一方面又有一定的指导现实人生的意义。
　　八、写作特点
　　1、善用对比方法，辩证阐明事理。
　　2、语言精练而寓意深远，富有哲理性。
　　3、文句骈散结合，用韵疏密相间，堪称古代的散文诗。