《沁园春·雪》教学设计35

约2350字。

　　《沁园春雪》教学设计
　　【教学思路】
　　《沁园春•雪》是体现毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中，注重联系该词的写作背景，抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉，虚实相结合，动静结合，意境壮美，气势磅礴，感情奔放，气度豪迈的特点，领会本词的基本内容和写法，进而培养学生欣赏诗词的能力。
　　【教学目标】
　　１、知识与能力目标：
　　掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；
　　２、过程与方法目标：
　　通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；
　　３、情感态度与价值观目标：
　　通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。
　　【教学重难点】
　　１、了解毛泽东，了解本词的写作背景；
　　２、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；
　　３、理解本词主题及作者的思想情感。
　　【教学手段】
　　多媒体。
　　【教学课时】
　　连堂２课时。
　　第一课时：作者、背景、上阕；
　　第二课时：下阕、总结、思考练习。
　　【课前准备】
　　１、教师：
　　准备毛泽东的书法作品，制作相关课件。
　　２、学生：
　　熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介毛泽东生平的资料。
　　【教学步骤】
　　一、引入
　　从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学。
　　二、新课
　　１、毛泽东生平：（学生介绍，老师概括。）
　　（展示其书法作品。）
　　２、本词写作背景：
　　１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。
　　３、字词：
　　⑴多音字：
　　分、数、汗、还、朝。
　　⑵难字：
　　莽、娆、竞、骚。
　　４、录音范读：
　　让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
　　５、学生齐读，教师对学生朗读过程中的缺点予以更正。
　　６、分析：
　　⑴上阕：
　　提问：上阕分几层？写法上有何特点？
　　明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
　　⑵详细分析上阕：
　　①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
　　明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面