高考语文学习提升课堂：古诗词阅读解题技巧之鉴赏形象（附：解题技巧）

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　　高考语文学习提升课堂：古诗词阅读解题技巧之鉴赏形象（附：解题技巧）
　　解题技巧
　　形象是古诗词的主要特征，正确理解古诗词中的形象，才能准确地领悟作品的思想内涵，体味古诗词的艺术魅力。古诗词的形象主要包括以下三类：（1）抒情诗（词）中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己;叙事诗（词）中的人物形象。（2）写景诗（词）中的景象（自然景象或意象），这是诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了诗（词）人感情的具象。（3）咏物诗（词）中的物象。
　　鉴赏古诗词的形象，就是把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
　　一、鉴赏古诗词的人物形象
　　赏析古诗词的人物形象应注意以下几点：（1）知人论世，关注背景。（2）抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。答案一般由三部分构成：一要指明形象;二要分析形象的基本特征;三要揭示形象的意义。
　　例1：小儿垂钓
　　〔唐〕胡令能
　　蓬头稚子学垂纶，
　　侧坐莓苔草映身。
　　路人借问遥招手，
　　怕得鱼惊不应人。
　　问题：这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点？试作分析。
　　答案：（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）。（2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱。“蓬头”“侧坐”等表现出小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
　　二、鉴赏古诗词的自然景象或意象
　　古诗词的自然景象或意象主要包括景物（季节、时令、地域等）、场面（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩等。鉴赏此类形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性[诗（词）人借以抒发的感情、表达的寓意等]。分析自然景象或意象应注意以下几点：一是诗（词）中赏画。看画面形、色、动、静，欣赏诗词的画面美。古代许多写景诗词都具有“诗中有畫”的特征。欣赏诗词的画面美