《项脊轩志》教案62

约3890字。

　　第三单元  9.2 项脊轩志 教案
　　教学目标
　　1、在预习的基础上落实重点文言词语及特殊文言句式；
　　2、探究并学习本文对日常生活进行细节描写的写作技巧；
　　3、引导学生体会围绕在身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。
　　核心素养
　　语言建构与运用：结合注释和工具书，提高阅读诗歌阅读能力。
　　思维发展与提升：品读本文，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。
　　审美鉴赏与创造：了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。
　　文化传承与理解：有意识培养从细微的“举动”中品味“人情美”。
　　教学重难点
　　重点：学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。
　　难点：有意识培养从细微的“举动”中品味“人情美”。
　　课前准备
　　1、指导学生完成预习
　　2、制作课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　《项脊轩志》借项脊轩的兴废将记人、叙事和抒情融于一炉，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。文章如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平淡，悱恻动人。读之，如品佳酩，余香久在，回味无穷。
　　二、写作背景
　　归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明朝的统治者十分昏庸，长期处于清贫生活中的他敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，反映了当时的社会生活。由于归有光生平足迹不广，他的散文题材较狭窄，只能从身边琐事着笔。
　　“项脊轩”是归有光的书斋名，也是他家庭变故和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲伤。《项脊轩志》是归有光十九岁时写的作品。作者三十岁之后，又给该文补写了附记。选入教材时删去了“项脊生日”段议论。
　　三、作者介绍
　　归有光，字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，苏州府昆山县宣化里人，明朝中散攵文家、官员。他崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家之一，与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，代表作有《震川先生集》《三吴水利录》等。归有光生平坎坷，历经幼年丧母、科场八次落第、青年丧妻、家道衰落和叔伯不睦的挫折，但这些都不妨碍他不事雕琢取自天然的散文风格的形成，不妨碍他被人们称为“今之欧阳修”，成为明代伟大的散文