《再别康桥》课堂实录20

约2490字。

　　《再别康桥》课堂实录
　　教学目标：
　　1、体会《再别康桥》所深寓的感情。
　　2、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。
　　3、了解《再别康桥》的“三美”。
　　4、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。
　　教学重点：
　　品味鉴赏诗歌的意境，体会诗人对“精神故乡”的情感。
　　教学难点：
　　理解本诗所运用的意象，体会其深寓的感情。
　　一、导入
　　师:上课，同学们好，请坐。
　　师:“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。对于这首诗的作者徐志摩，大家了解多少呢?谁来说说?
　　师:你说。
　　师:哦，徐志摩是一个多情的浪子，情感经历非常丰富。师:嗯，诗人总是多愁善感对待感情，不仅敏感，而且对待爱情充满幻想和理想。也许正是这份才情给了他源源不断的写诗灵感，也许也因为这份才情又令他的人生坎坷、痛苦。
　　师:哦，徐志摩是一位才华橫溢的诗人，但是天妒英才，年仅36岁就因飞机失事而去世了。
　　师:是呀，虽然他的人生很短暂，但是他所作之诗神秘而朦胧，轻柔而明丽，是新月派的代表。
　　师:“悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”《再别康桥》中的诗句竟成了他的归宿。他真的化作一片“云彩”，时年仅36岁。让我们和徐志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。
　　二、初读
　　师:下面老师给大家播放一段范读录音，大家仔细听,边听边画一画朗读节奏，标注生字读音。边听边想这首诗的.表达的是什么情感，是什么基调呢?
　　师:录音播放完了，谁来回答刚刚的思考题这首诗表达了怎样的情感，是什么情感基调呢?
　　师:右边第三排靠窗的男同学，请你来说一说。
　　师:哦,表达了淡淡的忧愁的离别情，整首诗歌基调是柔柔的，带着淡淡的感伤，浓浓的不舍。
　　师:嗯，对情感体会的非常准确，请你来读一读吧!其他同学认真听，同时思考这首诗送别对象是什么呢?与我们之前所学的送别诗有什么不