《蜀道难》《蜀相》教学设计

约2640字。

　　人教部编版高中语文选择性必修三第一单元第三课《蜀道难》《蜀相》教学设计
　　课前学生活动背诵《蜀道难》《蜀相》;结合课下注释和工具书翻译诗句;学生可根据对诗句的理解,发挥创作,可写作,可画画,可朗读。教学过程虚虚实实探诗境【导入】李白、杜甫，一个张扬狂放，一个内敛隐忍，两人性格迥异，其作品风格也大不相同。这节课，让我们通过《蜀道难》《蜀相》这两部作品来感受两人作品风格的差异。
　　【学习目标】（生：了解学习目标，默记于心）借助想象，置身诗境，鉴赏分析虚写和实写的诗句，体会现实和浪漫两种诗歌风格。
　　生：自由朗读下面这首诗歌思考下列问题。
　　古朗月行李白
　　小时不识月，呼作白玉盘。
　　又疑瑶台镜，飞在青云端。                         
　　仙人垂两足，桂树何团团。
　　白兔捣药成，问言与谁餐。
　　生：思考这首诗前四句写了月亮什么样的特点？运用了什么手法？后四句写月亮上有仙人、有桂树、有白兔？月亮上真有吗？运用什么手法写的这种生活？
　　师：（过渡）比喻这种修辞手法我们并不陌生，今天来学习虚写这种表现手法。)明确虚写的含义
　　（生：朗读并理解）虚写，是一种以虚写实的高级叙述技巧，是由文学创作中有形或真实的部分所引起的无形或虚构的部分，给读者提供更多联想的空间，从而达到一种必然的虚境。（生：结合例句理解虚写。）
　　思考：哪些内容属于虚写？
　　1、神仙鬼怪世界或梦境
　　《梦游天姥吟留别》 “霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。”
　　2、已逝之景之境《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”
　　3、设想的未来之境贺铸《青玉案》 “锦瑟华所谁与度。月桥花院，琐窗朱户。 ”
　　4、从对方角度写唐•杜甫《月夜》“今夜鄜州月