2022年高考语文一轮教学案：文言文非连续性文本阅读

约11640字。

　　文言文非连续性文本阅读
　　阅读要求
　　文言文非连续性文本阅读往往选择两则文字,一则人物传记,一则人物事迹或对人物的评价,阅读时要做到以下几点:
　　1.在读懂文意的基础上,概括每则文字的中心内容,即传主的生平履历、主要事迹,作者或时人对传主的评价,包括传主的性格、人品、功绩等。
　　2.厘清两文的核心人物、话题或主题。
　　3.厘清两文之间的内在联系。
　　阅读方法
　　全面理解文言文非连续性文本意旨的5大方法
　　以“注”
　　解文法 命题者往往会给一些注释,这些注释往往能给解文、解题带来很大帮助。千万不要对其视而不见,一定要充分利用。
　　勾画
　　圈点法 边阅读、边画出人名、地名、时间、事件起止词语及文中评议性词句,标出难以理解的词句,总结出时间、地点、人物、事件等内容,思考文本之间的内在关联。
　　主线
　　阅读法 阅读时牢牢抓住“何人、何时、在何地做过何事,事情结果如何”这条主线筛选信息,厘清文脉,把握内容要点,同时关注文本中心内容上的关联。
　　借题
　　解文法 需要借的题是文意概括和分析题。该题四个选项均是对文意的概括和分析,其中只有一项不正确,在个别词句上存在错误。这样,选项中大部分正确文意就是帮助我们读懂内容最好的“提示”和“拐杖”。
　　以文
　　解文法 借助对其中一则文字中传主的生平履历、主要事迹,作者或时人对传主的评价,来理解另一则文字的中心内容、厘清文脉,全面把握人物品行等。
　　阅读下面文言文,完成1～4题。(19分)
　　(一)张公讳英字敦复,康熙六年进士,选庶吉士。累迁侍读学士。十六年,上始选儒臣置左右。设南书房,命公入值,赐第西安门内。当是时,三番扰乱。凡战陈兵饷方略一皆取断宸衷。而上尤勤学问,故事经筵有常期。上日御乾清门听政,后即适懋勤殿召儒臣讲论经义无期。时公率晨入暮出,暂退辄复宣召,或辍食趋宫门,小心慎密,久之,上益器重。每巡幸辄以公从。一时典诰之文多出公手,迁翰林学士。充经筵讲官。迁工部尚书,再调礼部。公自跻卿贰至典秩宗,皆兼掌院学士并管詹事府。寻坐不祥审编修