新编高考理解性默写的特点与应对策略

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　　新编高考理解性默写的特点与应对策略
　　我国有着光辉灿烂的文化，古诗词正是中国传统优秀文化的精华，承担着传承中华文化的重任。在高考中，古诗文名篇名句默写题多年来作为稳定的题型，以6～8分的分值和数十篇古诗文的考查范围，让每一届考生都不敢掉以轻心。
　　但是，莘莘学子在高中三年里花了大量时间去背诵、默写，该题的得分率却不尽如人意。如，从可查的公开数据来看，2019年甘肃省理科考生默写题得分率仅为51.5%，2018年广西全区的默写题得分率更是不足30%。如何提高理解性默写题的得分率？依我个人看来，宜准确把握高考理解性默写的命题特点，并采取有效的应对策略。
　　一、高考理解性默写的命题特点
　　（一）基本题型
　　纵观近几年全国各地的高考默写题，主要存在三种形式：
　　1.传统型默写：给出上句或下句，要求补充下句或上句。如浙江卷、江苏卷。
　　2.理解性默写：即情景式默写，给出一定的情景，根据理解答出相关句子。自2014年在全国卷出现后，近几年大多数都是此题型。
　　3.混合型默写：既有传统型默写，又有理解性默写。如2020年上海卷、2019年北京卷。
　　总的来说，还是以理解性默写为主。尤其是2020年的新高考卷（山东卷、海南卷），也是考理解性默写。因此，理解性默写是当前高考默写复习的主要方向。
　　（二）考查内容
　　1.写景状物的句子。如2020年海南卷：杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。2020年北京卷：《庄子》所描绘的大鹏形象富于浪漫色彩：“鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。”
　　2.蕴含哲理的句子。如2018年高考全国卷：《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“不如须臾之所学也”，踮起脚极目远望，也“不如登高之博见也”。
　　3.抒情言志的句子。如2020年山东卷：李清照《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》中“才下眉头，却上心头”两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。2020年全国卷：在《论语•述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中;而“不义而富且贵，于我如浮云”。
　　4.概括過渡的句子。如2015年全国卷：苏轼《念奴娇（大江东去）》中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
　　5.富有文化内涵的句子。如2020年全国卷：《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”两句对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。2020年海南卷、
　　2018年北京卷也有此类考查。