《家乡文化生活》教学设计1

约2440字。

统编版新教材高一必修（上）第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计
　　【学习目标】
　　1.初步掌握社会调查的方法，提高“发现和提出、分析和思考、认识和解决问题”的能力。2.通过梳理语言材料、观察生活，记录家乡的人和物，让学生学会概括典型现象、分析辨识，认识家乡文化在新时代产生的新内涵。
　　3.让家国情怀渗透在学生们的日常行为中。
　　【重点难点】
　　教学重点：
　　1. 初步掌握社会调查的方法。
　　2. 梳理语言材料、观察生活，记录家乡的人和物。
　　3. 提高概括典型现象、分析辨识的能力。
　　教学难点：
　　1. 认识家乡文化在新时代产生的新内涵。
　　2. 让家国情怀渗透在同学们的日常行为中。
　　【教学过程】
　　一、学习导入
　　家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托，它并不是抽象的存在，家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化，都承载着丰富的记忆与情感。
　　二、学习任务分析
　　1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。
　　2.了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、程序和技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。
　　3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动，提升理性思维能力和审美鉴赏能力；学会灵活运用常见工具书和网络，根据一定的目的，查阅所需信息资料，快速定位信息。
　　4.学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，根据事实说话，学会论证说理；学会分析梳理材料，掌握研究方法，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。
　　三、学习活动
　　（一）简要说明教材中的三个学习活动。
　　1.记录家乡的人和物
　　访谈是一种交谈活动，以口头形式，围绕特定目的，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明问题。在面对复杂问题时，运用访谈的方法，遴选不同方面的、各具代表性的人物，可以了解不同类型的材料，具有一定的灵活性和覆盖性。访谈有一定的复杂性，在访谈开始前，同学们要了解关于访谈的一般知识，知道