约3540字。

　　统编版高二语文选择性必修上册《复活》（节选）优质课教案
　　教学目标：
　　①鉴赏人物形象，研讨人物心理刻画方法，理解托尔斯泰“心灵辩证法”；
　　②探究思想主旨，理解“复活”含义，理解“托尔斯泰主义”。
　　③获得精神滋养，领悟什么是真正的“活”，什么是活着真正的意义。
　　④培养学生深入挖掘文本的能力和语言表达能力。
　　教学重点：研讨人物心理刻画方法。
　　教学难点：理解“托尔斯泰主义”。
　　教学方法：启发法，讨论法，辩论法
　　教学过程：
　　一、导入：
　　“文学是一种魔法，文学有一种起死回生的力量。”今天，让我们一起走进课文《<复活>（节选）》，来看看列夫托尔斯泰是如何通过文学使他笔下的主人公起死回生的。
　　二、自主学习成果展示
　　首先展示一下同学们的自主学习成果，素材整理，有请申乙伽同学。
　　这是夏金顺同学的，有请。
　　260字以内概括全书故事情节，有请徐瑞阳同学。
　　她概括的故事情节，既抓住了关键内容，又做到了语言简洁，值得大家学习借鉴。
　　三、情节梳理
　　1、那么，我们课文节选的是哪部分情节呢？谁来给大家简述一下？
　　明确：聂赫留朵夫去监狱探望玛丝洛娃，想要赎罪。玛丝洛娃认出了他，但表现冷漠，只想从他身上得到些好处。聂赫留朵夫内心在短暂的动摇后更加坚定地想要拯救她。探监时间到了，聂赫留朵夫表示会再来。
　　2、这篇课文段落比较多，我们给它划分一下层次。你认为可以怎样划分呢？
　　明确：
　　开端：隔栏相见（1-26）聂赫留朵夫祈求宽恕，玛丝洛娃认出了他。
　　发展：长凳交谈（27-52）聂赫留朵夫探问旧事，玛丝洛娃冷漠回避。
　　高潮：卢布插曲（53-70）玛丝洛娃讨要卢布，聂赫留朵夫内心发生动摇。
　　结局：结束会面（71-78）探监结束，玛丝洛娃等待回牢，聂赫留朵夫表示再来。
　　3、为什么二人交谈的地点会有变化？
　　预设：太吵闹了，什么也听不见。
　　4、吵闹，文中有没有具体表现？
　　预设：有。23段聂赫留朵夫“隔着铁栅栏没法说话，什么也听不见。”还有6、7、8段以及13、14段。
　　5、这几段（6、7、8、13、14）描写有什么作用？
　　明确：①在对话的内容上，从一个侧面表现了当时社会的混乱，是社会的缩影。可以看出监狱里有很多冤屈之人。（见微知著）②为二人第一次见面提供了背景环境。③推动了故事情节的发展。④表现了作者细致入微的描写。也使读者能够身临其境。
　　四、人物赏析（重点）
　　（一）玛丝洛娃
　　1、在整个会面过程中，作者对玛丝洛娃的笑有六处描写，请找出所表达的心理与其他几项没有共同点的一项：
　　A、她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。（ 2段）
　　B、把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。（ 3段）
　　C、她忽然瞟了她一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。（ 43段）
　　D、她又像刚才那样微微一笑。（ 53段）
　　E、她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。（65段）
　　F、她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。（