《哦，香雪》教学设计12

约10150字。

　　《哦，香雪》教学设计课后反思
　　【学习目标】
　　1、以“一分钟”为突破口，走进文本，品读欣赏香雪等台儿沟姑娘“人生的五彩梦”，体会小说主题。
　　2、以诵读品味为主要途径，全面调动自己的经验积累深入研读文本，体会心理描写与景物描写的完美融合。
　　【教学设想】
　　尝试长文短教，但又不是教文本，不被文本牵着走。力求以个性化的文本解读引领学生学会解读文本。
　　【教学过程】
　　一、布置预习
　　阅读课文，理清情节。（课文第5节、45节“一分钟”将课文分成三部分，请同学们思考概括，理清情节。）
　　预习建议
　　1、为了便于学习，给小说的每一个自然段加上序号（共82自然段）。
　　2、边读边圈出关键的词语、语句甚至语段（触动心灵的，感觉困惑的），并在课文适当空白处点评。
　　（1--4发现小村5--44观看火车6--82做起买卖）
　　二、导入：
　　“一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静”
　　我们一起走进当代美女作家铁凝的成名之作《哦，香雪》。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香’作者把“梅”“雪”这两种不可兼得的美好融在一起，塑造了一个更加纯净美好的追梦姑娘----香雪。她是一个有着雪一样的白净面孔，雪一样纯净的心灵，又散发着梅花一般淡淡馨香的美好姑娘。故事还要从火车开进台儿沟的那“一分钟”说起。“一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静”。
　　1、火车开进台儿沟前，这里“以往的宁静”是怎样的？
　　2、火车开进台儿沟后，一分钟“搅乱”了什么？（给这个山村带来了什么？改变了什么？）
　　PPT显示：
　　围绕这两个问题朗读课文，朗读建议：
　　1、给小说的每一个自然段加上序号（共82节）。
　　2、边读边圈出关键的词语、语句（触动心灵的，感觉困惑的），并在课文适当空白处点评。
　　师：读课文要充分调动自己的经验积累，与文本对话，与作者对话，把书读厚，读出自己的理解。方法就是勾画、圈点、点评。这是理解文章的基础和关键。下面同学围绕这两个问题把自己的理解和疑惑小组交流。
　　二、合作探究
　　“一分钟”前后
　　建议：最大程度解决疑问，深入理解课文。
　　生：火车开进台儿沟以前，这里闭塞落后，从第一段“它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山深深地皱褶里”——“皱褶”用了比喻的手法，一层又一层，弯弯曲曲，曲曲弯弯，感觉台儿沟藏得很深。闭塞落后程度可想而知。
　　生：人们生活单调，“一心一意”固守着重复着天黑就钻被窝式的平静生活，就像正弦曲线的轨迹一般。年复一年没有怨恨，没有奢求，没有希冀。
　　生：正因为如此，铁轨才“悄悄地试探着前进，”“连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不