《兰亭集序》教学设计16

约3510字。

　　《兰亭集序》教学设计
　　【学习目标】
　　体品味文中的语言，感知作者的情感变化。
　　理解作者的生死观。
　　树立珍惜时间、积极奋斗的价值观
　　【重难点】
　　引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹，中所蕴涵的积极情绪。
　　【教学过程】 
　　一、导入新课
　　我们先来看一下课件上这几幅图，流觞曲水，列坐而饮，何其快乐。这是千年之前王羲之参与的一次盛会。谈到王羲之的《兰亭集序》，大多数人关注的都是他的书法之美，说它是“天下第一行书”。但是也有一部分人，关注到了其中所蕴含的“情感之美”。在清代有一个大才子叫金圣叹，他写了一本书《天下才子必读之书》通过《兰亭集序》一文给王羲之冠以“天下第一情种”的美称。
　　而酒酣耳热之后的王羲之，在文章的结尾说“后之览者亦将有感于斯文”。我想，王羲之想让我们关注的不仅仅是他的书法之美，现在，让我们一起学习王羲之的这篇酒酣之作。
　　（板书课题：兰亭集序   王羲之）
　　将序的相关知识一笔带过。（本文属于一片山水游记散文，也属于一种实用类文体——序。序一般分为书序、赠序、宴集序，本文属于宴集序。）
　　二、检查预习
　　给3—5分钟的时间进行小组讨论，将难以翻译出来的字、句互相解决，解决不了的罗列出来大家一起解决
　　明确要求：读出自己不明确的句子。
　　三、教师范读课文（教师只读一部分，教师停顿后学生衔接。）
　　思考：找出能够表述作者情感的词，把握作者的情感变化。
　　明确：乐——痛、悲
　　（板书在黑板上，乐，痛悲。间隔一定的距离。）
　　四、小组讨论、展示
　　既然作者的心情有“乐——痛、悲”，那就让我们在你们预习的基础上，小组讨论一下，作者的心情因何而“乐”？因何而“痛与悲”？并展示在黑板上。（要求：1、全体站立讨论；2、书写时尽量做到精简、整齐）
　　学生站立讨论，教师进入小组进行指导。
　　学生在教师前面书写的板书“乐、痛、悲”之后的空白处加上他在原文中找到的句子精简概括后书写。
　　1.“信可乐也”，作者参加兰亭修禊事，乐因何而生