约2760字。

　　逻辑的力量教学设计
　　课程基本信息
　　课题 逻辑的力量
　　教科书 书名：普通高中教科书 语文选择性必修 上册                              
　　出版社：人民教育出版社      出版日期： 2020年 7 月
　　教学目标
　　教学目标：
　　1. 通过分析单元主要任务及各任务间逻辑关系，总体把握单元结构。
　　2. 了解逻辑学基本术语及其使用。
　　3. 比较不同思维方式，体会逻辑思维发展的重要性。
　　教学重点：教学目标的2、3
　　教学难点：教学目标的3
　　教学过程
　　时间 教学环节 主要师生活动
　　导入     教师导入本单元学习内容，学生提前预习单元前言部分。
　　逻辑是思维理性的艺术，当我们需要作出判断的时候，理性会帮助我们决策，它往往会提供更加可靠的建议和帮助。我们将共同学习第四单元：逻辑的力量，由此展开一段“逻辑之旅”。现在请大家阅读单元导语部分，我们来共同了解一下本单元的基本内容。
　　在生活与学习中，我们一直在自觉或者不自觉的运用逻辑来解决我们遇到的各种问题，由此可以辨识信息，把握事实的真相，也可以对生活的现象发表观点，作出论证。学习逻辑的过程，思维会更加缜密，论证更严谨，语言表达也更加准确。
　　分析本单元的整体结构，寻找单元各任务间逻辑关系。
　　一、发现潜藏的逻辑谬误
　　二、运用有效的推理形式
　　三、采用合理的论证方法
　　本单元的各个环节之间存在着怎样的逻辑关系呢？
　　（学生阅读本单元内容，并在学习任务单上作答）
　　明确：
　　我们先来关注三个动词：发现——运用——采用
　　从这三个动词来看，这是一个认识上由浅入深的过程。
　　我们再来观察三个名词性词组：逻辑谬误——推理形式——论证方法
　　学习过程中对“逻辑谬误”的辨识是基础，通过辨识逻辑谬误，掌握基本的逻辑知识与方法；“推理形式”是逻辑的