安徽省蚌埠二中2019-2020学年第二学期期中考试高二语文试题(解析版)

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共22题,约23700字。

  蚌埠二中2019-2020学年第二学期期中考试高二语文试题
  注意:所有选择题的答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置,否则,该题不计分。
  一、现代文阅读(36分)
  (一)、论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
  阅读下面的文字,完成各题。
  中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用,在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
  从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声,引发君子求得配偶的情意,就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动,人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故”,是写对时代动荡不安的感慨,这也是引起人感动的一种重要的因素。
  “兴”的作用,不但作者有之,读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动,那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过,诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动,就是闻一知一,不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇,他写了一首《钗头凤》,千百年之后,我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动,这就是一对一的感动。
  可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次,子贡问孔子:“贫而无谄,富而无骄,何如?”孔子回答:“未若贫而乐,富而好礼者也。”于是子贡就说:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨,与做人本不相干,可子贡却从中悟到做人的道理,这正是“诗可以兴”的感发。由此可见,诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心,而且也使读者有一颗不死的心;不仅有一对一的感动,而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。
  同样,西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”,认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者:读明月就是明月,读清风就是清风,只从字面去理解。第二个层次是能深入一步的读者:他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者:他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者,才是最能感悟生命的读者。
  南唐中主的词“菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间”,王国维从中看到了什么?看到一种“众芳芜秽,美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”(《蝶恋花》)写的是相思爱情,王国维说这是成大事业大学问的第一种境界!王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。
  (摘编自叶嘉莹《什么是好诗》)
  1. 根据原文内容,下列说法正确的一项是(   )
  A. 孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者,而是能感动无数读者。
  B. 陆游的《钗头凤》和晏殊的《蝶恋花》,这都是能够使读者产生感动的好词。
  C. 对作品的理解越背离作者本来的意思,就越能体现读者具有生命感悟能力。
  D. 读明月即懂明月,读清风即懂清风,从字面理解作品,都是第一层次的读者。
  2. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
  A. 就读者方面而言,“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。
  B. 就作者方面而言,“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。
  C. 王国维“为学”境界的读诗感发,证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。
  D. 子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理,无疑当在最能感悟生命的读者之列。
  3. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(   )
  A. 文章段与段之间衔接十分紧密,如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。
  B. 文章通过对东西方文学理论的对比论证,突出了阅读中读者兴发感动的重要性。
  C. 文章论述“兴”的作用,主要从作者和读者两个方面展开,并且重点论述后者。
  D. 文章既援引古代经典中的言论,又以《诗经》及唐宋诗词为例,论证方式灵活。
  【解析】
  【1题详解】
  本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题,首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行对比辨析,判断正误。
  A项,“不是说诗仅仅能够感动一位读者,而是能感动无数读者”表述错误。结合文本内容“《诗经》所说的是璞玉的切磋琢磨……而且有一生二、二生三、三生无穷的‘兴’的感发”分析可知,孔子说的“诗可以兴”,是说从诗歌所表达的本意中读出其他的含意,而不是感动的读者众多;
  C项,“越背离……越能体现……”的表述错误。结合文本内容“第三个层次是‘背离作者原意’的读者:他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思,而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者才是最能感受生命的读者”分析可知,题干曲解文意,表述错误;
  D项,“都是第一层次的读者”中“都”表述错误。结合文本内容“他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者:读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解……才是最能感悟生命的读者”分析可知,第二,第三层次的读者也能够做到这一点。
  (二)、实用类文本阅读(本题共3小题,12 分)
  阅读下面的文字,完成下列小题。
  材料一:
  日前揭晓的2018年和2019年诺贝尔文学奖,再次引起各行各业的人对文学的关注和讨论。
  在诺贝尔文学奖的历史长河中,众多获奖作家贡献了自己独特的创作特征:马里奥•巴尔加斯•略萨(2010年)对结构现实主义的创造,托马斯•特朗斯特罗姆(2011年)对象征主义与超现实主义的娴熟,莫言(2012年)对现代主义与传统民族文化的转化……即便是饱受争议的2016年诺奖得主鲍勃•迪伦,在评论家何同彬看来,作为音乐家,其语言有着丰富的表现力,彰显了文学语言对包括摇滚在内的各行各业的渗透,

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