《散步》教学设计79

约2280字。

　　《散步》教学设计
　　石井中学：肖永增
　　一、教材分析：
　　《散步》是部编教材七年级语文上册第6课课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情。
　　二、学情分析:
　　七年级学生阅历不足，感受亲情很容易做到，但是会忽略“珍爱生命”这项内容，对中年人的责任和使命也不容易理解。他们正处于发展独立思维的重要阶段，他们富有热情，课堂表现积极踊跃，愿意思考和表达个人观点。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
　　三、教学目标
　　(一)知识与技能
　　1.在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。
　　2.在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。
　　(二)过程与方法
　　作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。
　　关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。
　　(三)情感态度与价值观
　　1.感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。
　　2.培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。
　　四、教学重点、难点
　　(一)重点
　　1.整体感知课文内容。
　　2.品析文中美的故事、美的人物、美的情感。
　　(二)难点
　　感悟中年人的深沉情感和家庭责任。引导学生在生活中珍爱亲情，珍爱生命，争做有责任意识的人。
　　五、教法、学法
　　(一)教法：点拨引导、多媒体辅助
　　(二)学法：诵读、圈点勾画、合作探究、练笔
　　六、教学准备
　　多媒体课件(自制)，预习，扫清字词障碍。
　　七、教学课时：一课时
　　八、教学过程
　　（一）情境导入
　　轰轰烈烈的人生是一种美丽，平平淡淡的生活更见人间真情。下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，体会那字里行间流淌的浓浓的亲情。
　　（板书课题：散步。）
　　（二） 听读课文，整体感知  
　　1.教师朗读，学生思考：
　　（1）文中写了