《孤独之旅》教学设计21

约1910字。

　　孤独之旅
　　目标定位
　　1.了解小说的三要素理解环境描写的作用。
　　2.理解文意，概括故事情节及人物形象3体会杜小康成长中的感受，培养战胜困难的勇气。
　　重点难点
　　分析环境描写对表现人物性格所起的作用。
　　课时安排
　　1课时
　　基础教学过程
　　一、导入新课
　　同学们你们曾经感受过孤独吗？孤独是什么呢？今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》体会成长过程中孤独的滋味。
　　二、初读课文，整体感知课文内容
　　1.学生自读课文，圈点勾画出主要信息。
　　2.整体感知课文内容。
　　（1）要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。
　　这篇文章讲述了一个________的故事，表达了一个________的主题。
　　（学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳）
　　（2）本文虽节选自长篇小说，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事脉络。
　　提示
　　开端：写杜小康因家庭变故而不得不辍学跟着父亲去放鸭。
　　发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡的经过和感受。
　　高潮：写杜小康与父亲在芦荡中遇到暴风雨的情景。
　　结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
　　3.小说的三要素
　　人物：少年杜小康
　　环境：离家很远且偏僻的芦荡。
　　情节：杜小康因家庭变故失学后，和父亲一起去放鸭，他在孤独艰苦的环境中，逐渐成熟、坚强。
　　三、小组合作，讨论交流
　　1.探究人物形象。
　　（1）根据故事情节，用词语简单概括杜小康成长的心路历程茫然、恐惧——害怕、胆怯一感到孤独——不再恐惧坚强
　　（2）你认为杜小康是一个怎样的孩子？
　　他是一个敢于面对困难、坚强成熟的孩子。
　　他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
　　他是一个不忘求学上进、热爱生活、热爱大自然的孩子
　　2.找出本文描写环境的句段，体会其作用。
　　有关鸭群、芦荡、暴风雨的句段
　　作用：渲染孤独的气氛，烘托人物孤独、害怕的心理，同时增加了文章的美感使文章具有浓郁的乡土气息。