共26题，约20280字。

　　河西区2019-2020学年度第二学期高三年级总复习质量调查（一）语文试卷
　　本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分150分。150分钟。
　　第Ⅰ卷（选择题共33分）
　　注意事项：
　　1.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
　　2.本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
　　一、（9分，每小题3分）
　　阅读下面一段文字，完成下列小题。
　　读书的过程中，我们都有这样的（    ）：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历，不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。
　　阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于     ，人生的经历与生活的经验都会参与进来。生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
　　读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可（       ）。只有将读书和阅历紧密结合，既潜心读书又深入生活，并用阅读拓展阅历， 以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的（       ）中更好地学习和工作。
　　1. 依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（   ）
　　A. 体味   偏废   相反相成 B. 体会    偏颇    相反相成
　　C. 体味   偏颇   相辅相成 D. 体会    偏废    相辅相成
　　2. 在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（   ）
　　A. 阅读既是对作品的简单再现，也是一个积极主动的再创造过程
　　B. 阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程
　　C. 阅读不但是对作品的再现，更是一个积极主动的再创造过程
　　D. 阅读不是对作品的再现，而是一个积极主动的再创造过程
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
　　①体会：体验、领会，强调感悟。体味：体察认识，强调细细品味的过程。该句强调阅读后的感悟，所以选择“体会”。
　　②偏废：重视某一方面，忽视另一方面。偏颇：偏向某一方，但是不能作动词使用，所以错误。
　　识的表述不正确的一项是（   ）
　　A. 风格是作家、艺术家在文艺作品中所表现出来的与众不同的创作个性，如李白的奔  放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的豪放旷达等。
　　B. “流派”是在一定历史时期里由艺术见解和创作风格相近似的作家、艺术家所形成的文学派别。如以温庭筠、韦庄为代表的“花间派”，以归有光为代表的“桐城派”，以闻一多、徐志摩为代表的“新月派”等。
　　C. 俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧•亨利被誉为世界三大短篇小说家，他们  的代表作分别为《装在套子里的人》《羊脂球》《警察与赞美诗》等。
　　D. 报告文学是一种具有新闻性和文学性的文学体裁，说它是报告是就其主题的真实性而言，说它是文学是就表达方法而言。夏衍的《包身工》是报告文学的典范之作。