《马说》知识梳理
　　一、作者作品
　　1. 《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。代表作有《昌黎先生集》《原毁》《师说》《柳子厚墓志铭》等。
　　2. 唐宋八大家包括: 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
　　二、文章体裁。
　　本文的体裁是“说”。“说”是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相近, 往往是托物寓意。它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。
　　三、课文内容概括。
　　作者从“千里马常有，而伯乐不常有”的观点引发出去，阐述了千里马被埋没的根本原因。文章处处写马，而句句都在贬“人”，它借有关千里马和伯乐的传说，把愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。
　　四、字音字形   
　　骈死（piáｎ）  槽枥（cáo）（lì）   粟（sù ）  外见（xiàn）   祗（zhǐ）
　　一食（shí）  一石（dàn）   食(sì)马者而食(sì)也
　　五.词语汇总
　　（一）重点词语。
　　⑴故虽有名马：即使          
　　⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。 
　　⑶骈死于槽枥之间：两马并驾，并列     
　　⑷ 一食或尽粟一石：有时       
　　⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂养        
　　⑹才美不外见 通“现”，显现       
　　⑺且欲与常马等不可得：一样；等同        
　　⑻策之不以其道：鞭
　　《马说》实战训练
　　一、（2019年湖南省娄底市中考真题）
　　阅读文段，回答问题
　　马说
　　韩愈
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能干里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
　　策之不以其選，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
　　鸣呼！其真无马邪?其真不知马也！
　　1．下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（   ）
　　A．不以/千里称也
　　B．食马者/不知其能千里而食也
　　C．才/美不外见
　　D．且欲与常马等/不可得
　　2．对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（   ）
　　A．是马也(这)
　　B．食之不能尽其材(吃)
　　C．执策而临之(马鞭)
　　D．策之不以其道(按照）
　　3．下列对选文的理解，不正确的一项是（   ）
　　A．“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。
　　B．导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。
　　C．“执策而临之，曰：‘天下无马！’”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。
　　D．本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。
　　4．将下列文言语句翻译成现代汉语。
　　(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
　　(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
　　5．结合全文，说说你对成为“千里马”的看法。
　　【答案】
　　1．C
　　2．B
　　3．B
　　4．(1)千里马，有时能吃一石谷子。  (2)想要和普通的马一样像且不能够，又怎么能让它日行千里呢?
　　5．主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。客观因素:要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导；领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才；社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。
　　【解析】
　　1．要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助