高考语文文言文信息筛选题专题

约8200字。

　　语文备考-文言文信息筛选题专题解析
　　文言文专题——信息筛选题 学生版+教师版
　　一、思维路径
　　（1）　读全文，捕捉重要信息。要做好信息筛选题，一定要养成阅读全文的好习惯：这段选文是什么体裁？是记叙文（人物传记）就要注意捕捉中心人物是谁，行文中反映了他什么行为、品德、处事方法，是议论文就要捕捉论点及其论据。
　　（1）看题干，明确筛选范围。
　　①看对象：谁，一个还是几个；事件：什么事；观点：主张什么；事理：说明什么；
　　②看主题：是思想性格还是行为特点；
　　③看方式：
　　是“全都表现(说明)”还是 “没有表现(说明)”；
　　要特别注意的是所谓“表现”一般是直接表现，而不包括侧面衬托。
　　二、文言文专题——信息筛选题  学生版
　　【对象错】
　　郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。
　　会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。梅少白博客比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。
　　时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。梅少白博客
　　异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫。
　　1.下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是——对象错
　　A.又积窗课二十余篇，待质名流     自以屡拔前茅，心气颇高
　　B.又复视浣卷，类冗杂可删         于是渐不信孤
　　C．回视旧作，顿觉所涂良确               是真妄矣!何前是而今非也               
　　D.每市房书名稿，不自选择，但决于狐      遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中
　　【答案】A【分析】根据语境，“会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访……王谛玩之，其所涂留，似有春秋；又复视涴卷，类冗杂可删”可知，句A是写王生的，而命题人却将它“嫁接”到了郭生身上，从而造成了表现对象的错位。
　　【方式错】
　　民无廉耻，不可治也；民无廉耻，不可治也，非修礼义，廉耻不立。民不知礼义，法弗能正也，非崇善废丑，不向礼义。无法不可以为治也，不知