《劝学》《师说》学案2

约9800字。

第10课　劝学　师说
　　1．识字辨形
　　须臾(yú)  舟楫(jí)  跬步(kuǐ)
　　驽马(nú)  锲而不舍(qiè)  金石可镂(lòu)
　　骐骥( jì )  阿谀(ē yú)  句读(dòu)
　　郯子(tán zǐ)  苌弘 (chánɡ  hónɡ )  　老聘(dān)
　　2．文言知识梳理
　　《劝学》
　　(1)通假字
　　①
　　而而寒于水　而致千里　而绝江河　　而青于蓝　而闻者彰　而见者远表转折顺风而呼　登高而招　吾尝跂而望矣　　吾尝终日而思矣表修饰则知明而行无过矣　蟹六跪而二螯表并列君子博学而日参省乎己表递进而神明自得表因果锲而不舍表承接
　　者假舟楫者，非能水也，而绝江河代词，组成名　词的“者”字结构，作“的人”讲虽有槁暴，不复挺者，使之然也助词，表停顿，　并提示下文要说的原因
　　(5)文言句式
　　①判断句
　　虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。
　　[即使又被风吹日晒而干枯了，也不能再挺直，(这是由于)煣的工艺使它变成这样的。]
　　登高而招，臂非加长也，而见者远。
　　[登上高处招手，手臂并没有增长，但是远处的人能看得见。]
　　君子生非异也，善假于物也。
　　[君子的天资同一般人没有什么差别，(只是)他们善于借助外物罢了。]
　　②定语后置
　　蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
　　[蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，(却能)向上吃泥土，向下饮地下的泉水，这是因为用心专一的缘故。]
　　③介词结构后置
　　青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
　　[靛青是从蓝草中提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝成的，但比水更冷。]
　　④固定句式
　　“无以……”( “没有用来……的办法”)。
　　故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
　　[所以不积累小步，就不能远达千里；不汇聚细流，就不能成为江海。]
　　《师说》
　　(1)通假字
　　①传道受业解惑也
　　“受”通“授”，传授。
　　②句读之不知
　　“读”同“逗”，停顿。
　　③或师焉，或不焉
　　“不”同“否”，没有。
　　(2)古今异义
　　①古之学者必有师
　　古义：求学的人；
　　今义：学问上有一定成就的人。
　　②所以传道受业解惑也
　　古义：用来，表凭借；
　　今义：连词，表因果关系。
　　③小学而大遗，吾未见其明也
　　古义：小的方面学习；
　　今义：初等教育学校。
　　④吾从而师之
　　古义：从，跟从；而，连词；
　　今义：连词。
　　⑤今之众人
　　古义：一般人；
　　今义：很多人。
　　(3)词类活用
　　①吾从而师之：以……为师，意动用法
　　②而耻学于师：以……为耻，意动用法
　　③其下圣人也亦远矣：低于，名词作动词
　　④是故圣益圣，愚益愚：圣：圣人，愚：愚人；形容词作名词