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《触龙说赵太后》教案<br>
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教学目的及要求：<br>
1、掌握训练重点中提出的各项内容。<br>
2、领会触龙委婉曲折的劝说方式的妙处。<br>
3、理解文章笔调轻松，刻画细腻的艺术特色。<br>
4、培养学生借助注释独立阅读文言文的能力。<br>
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教学重点：<br>
触龙是如何抓住赵太后的心理，把利害关系说得具体易懂，曲折委婉，层层深入，巧妙地达到劝说目的的。<br>
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教学设想：<br>
预习时要求学生借助注释读懂课文，并提出不懂的问题。<br>
课堂教学采取学生讨论解疑的方式进行。<br>
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教学时数：<br>
2课时<br>
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布置预习：<br>
1、借助注释，理解课文。把不懂的地方写成条子交给课代表。<br>
2、分析一下，触龙对赵太后说的话可以分为几个回合？<br>
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第一课时<br>
一、导入课文<br>
（导入语所起作用不大，可考虑删或改）<br>
1、提问：你认为父母应该怎样爱子女？当今社会在父母关怀子女的方式上，你认为有不妥之处吗？请指正。<br>
2、以上同学们提到的问题是人之常情，做为一国之君，赵太后首先也是一位母亲，她在对待子女的问题上有什么偏差吗？（联系“毛岸英”牺牲于朝鲜战场）<br>
师讲述背景材料（板书：触龙说赵太后）<br>
教参P142<br>
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二、分析文章的语言层次<br>
1、请同学们概括一下第一段的大意。<br>
明确“说”的前因，即故事发生的背景。<br>