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《寡人之于国也》教案<br>
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教学目的及要求：<br>
1、掌握17个字词的意思，3个词的义项，了解3个句式。<br>
2、初步领会孟子文章气势磅礴，感情激越的特色。<br>
1、　　1、  理解孟子主张行五道，制民产，省刑薄赋，中孝悌之义的“仁政”论。<br>
教学重点及难点：<br>
1、帮助学生理解孟子“仁政”的具体内容。<br>
2、理清全文思路，帮助学生背诵。<br>
教学时数：3课时<br>
预习安排：<br>
1、仔细阅读课文和注释<br>
2、阅读文后的知识短文。<br>
3、思考下列问题。<br>
（1）根据文章内容思考，当时诸候国的当务之急是什么？从哪儿可以看出来？<br>
（2）给全文划分段落，并阐明理由。<br>
教具准备：中国地图一张。<br>
第一教时<br>
一、导入新课<br>
这一单元我们学习的是先秦诸子散文。第一课选自《论语》，《论语》是儒家的代表著作。儒家思想的代表人物是孔子，被称为“孔圣人”，继孔子之后，儒家思想还有一位著名的代表人物，他以孔子学说的继承者与捍卫者自居，被后人封为“亚圣”，他就是孟子。<br>
二、简介孟子（请学生参看知识短文）<br>
孟子，名轲，字子舆，战国邹人（今山东邹县东南人）。当时著名的思想家，政治家，教育家。他是子思 （孙子孙，名伋jí）的再传弟子，曾游说齐、宋、腾、魏等国。当时“天下万务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子却说“唐、虞、三代文德”，认诸候认为迂阔，远离实际，不被采纳。因此，孟子“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。”<br>
（补充：孟子的仁政思想：（1）民本思想；（2）反对不义战争；（3）性善论；（4）糟粕“君子劳心，小人劳力，劳心者治人，劳力者治于人”）<br>
《孟子》一书，全面反映了孟子的思想，孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。他曾拒扬墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。<br>
《孟子》在写作上很有特色。（1）首先是善于雄辩，具有气势充沛，感情强烈，笔墨酣畅的风格，采用了多种方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变；（2）其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。<br>
（结合《得道多助而失道寡助》《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》）<br>
三、检查预习题，理清全文结构，初步熟悉课文。<br>
补充：（1）介绍梁惠五；（2）五道（仁义）霸迈（武力） （3）  齐读课文<br>
1、　　1、     提问：根据文章内容思考，当时诸候国的当务之急是什么？从哪里可以看出来？<br>
2、　　2、     明确：“争夺人力”是各诸候国统治者的当务之急。战国时代，各诸候国的统治者对外争城夺地，相互攻伐，对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力。这就造成了兵员缺