《如何做到情景交融》教学设计

约4530字。

　　高中语文必修上册第七单元写作指导《如何做到情景交融》教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用写景抒情、以情入景、以景言情。
　　思维发展与提升感悟散文情与景的关系。
　　审美鉴赏与创造鉴赏散文优美的语言、意境和艺术手法的运用。
　　文化传承与理解体会学会在散文中表现出积极的人生观和价值观。
　　教学重点难点理解散文景与情关系，揣摩写景抒情散文的写作手法并加以运用。
　　教学过程
　　一、诗词导入
　　齐读下面的诗句，看它们分别描写什么季节的景色，变现了作者什么样的情感：
　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无（春）
　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（夏）
　　秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归（秋）
　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪（冬）
　　写景抒情散文的两个要素就是写景和抒情是，或由情而景，或由景而情。或者先生发了某种独特的情感体验，然后在此基础上选择能寄予感情的景物；或者受到景物的触动，通过描写和分析提炼出深刻的感悟。不论怎样，景物的描写，最终是为了表达情感、烘托情感。
　　二、方法点拨
　　1.写景要抓住景物的特征
　　⑴读下面的两段文字，找出里面所描写的景物并指出景物的特点。
　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。——《荷塘月色》朱自清
　　像花而又不是花的一种落蕊，早晨起来会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。——《故都的秋》郁达夫
　　这两段景物描写，分别写了哪些景物呢？（荷叶，荷花，荷香，落蕊）
　　这些景物，大家都不陌生，它们有什么特点呢？（荷叶的密、绿，荷花的柔美多姿，荷香的清淡，落蕊的多、细软）
　　那么，除了作者所写的这些特点以外，生活中的这些景物还有哪些特点呢？（荷叶很大，像把伞，“荷叶水面撑洋伞”；荷花有各种颜色的，有粉色，白色；荷花高洁“出淤泥而不染”……）
　　每个人看到事物不一样的特点，那么，作者为什么单单从众多特点中选择了一些来写呢？（在作者看来只有那些特征才是独特的）
　　这种独特之处，即我们所说的“景物的特征”。景物的特征就是某处某物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，他是一处景物所独有的，他处景物不会有或者不会和他全然相似的，就是说，你笔下的景物，要能够留给别人新鲜的、不同于一般景物的印象。
　　⑵抓住景物特征进行描写
　　讨论：太阳像什么?自由作答。
　　突破思维定势，调用多种感官