《蒲柳人家》教学设计4

约2970字。

　　蒲柳人家
　　教学目标：
　　1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
　　2．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。
　　3．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
　　4．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
　　教学重点：
　　1．诵读，体会小说高妙的语言运用。
　　2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
　　教学难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派。
　　教学方法：诵读法、研讨探究法
　　教具准备：多媒体课件
　　课时安排：1课时
　　【教学过程】
　　温故??习新
　　一、导入新课：
　　同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者)
　　二、走进作者
　　请学生介绍作者情况。（书下注释）
　　补充：1949年开始发表作品，1954年进入北京大学中文系学习，。作者四十八年的文字生涯，致力于“中国气派、民族风格、乡土题材、地方特色”，很受读者欢迎。
　　三、诵读，整体感知文意
　　1、学生带着问题读课文，初步感知文意。
　　（1）文章写了几个人？主要人物是谁？线索人物是谁？
　　何满子、何满子的爷爷奶奶、纤夫和船老板、摆渡船的柳罐头、钉掌铺的吉老秤、开小店的花鞋杜四、何满子的爹娘、书铺的掌柜、老秀才和周檎。主要人物是何满子的爷爷奶奶（分别是第一部分和第二部分的主角）。何满子是线索人物。
　　（2）作者围绕这些人物写了哪些事情？说说你最喜欢哪件事请？为什么？
　　一丈青大娘：痛打纤夫、溺爱何满子
　　何大学问：乐于助人、讲究排场、给何满子请家教、出关东险遇事儿
　　2、学生回答，教师点拨。
　　四、合作讨论，深入研读课文