《百合花》教案4

约5580字。

百合花
　　【教学目标】
　　知识与能力：
　　1．阅读课文，整体感知课文内容。
　　2．学习以小见大的表现手法。
　　3．学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。
　　过程与方法：
　　运用自主、合作、探究的学习方式学习，并在这一过程中培养学生的理解能力、分析能力和语言表达能力。
　　情感态度与价值观：
　　感受军民的深情厚谊，感受战争中的人性美和人情美。
　　【教学重点】
　　赏析作者的巧妙构思。
　　【教学难点】
　　赏析情节结构之巧。
　　【教学方法】
　　任务驱动法、点拨法。
　　学法：自主学习、合作交流相结合。
　　【教学准备】
　　布置学生查找作者茹志鹃的资料，了解细节描写的作用。
　　【教学过程】
　　一、激发兴趣，导入新课
　　一个跟女同志说话都会满脸是汗，衣服刮破却不肯让缝，枪筒里插菊花的小通讯员，是多么的腼腆、羞涩、执拗又热爱生活呀！可恰恰是这样一个年轻的生命为了救护群众放弃了自己的性命。同样淳朴善良的新媳妇一针一线地为已经牺牲的小通讯员缝着衣服，最后将自己唯一的嫁妆，那条洒满白色百合花的被子，盖在了那平凡的拖毛竹的青年的脸上。何其伤感，作者又是怎样巧用心思，达到这一效果的呢？今天我们就学习这篇小说《百合花》。
　　二、出示学习目标
　　1．阅读课文，整体感知课文内容。
　　2．学习以小见大的表现手法。
　　3．学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。
　　三、汇报自学，展示自我
　　说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
　　1．介绍作者
　　茹志鹃（1925—1998），当代女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。
　　主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。
　　2．写作背景
　　《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
　　3．展示重点词语读音