《立在地球边上放号》教学设计1

约4650字。

　　1.2.1《立在地球边上放号》
　　教学设计
　　《立在地球边上放号》排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，对培养学生的鉴赏能力，提高学生的审美情趣，有着重要的意义。本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌。教学重点是从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。《立在地球边上放号》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇，最初发表于1919年10月，本诗主要抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。艺术特色本诗在艺术上，充分体现出郭沫若诗歌的浪漫主义风格特色。
　　一、教学目标
　　1. 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。
　　2.具体分析本诗的浪漫主义风格特色。
　　二、核心素养
　　语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。
　　思维发展与提升：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。
　　审美鉴赏与创造：了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的内涵。
　　文化传承与理解：引导学生理解诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，以及诗中集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。
　　1引导学生分析本诗的浪漫主义风格特色。
　　2.通过“三步阅读法”的学习，学会鉴赏新诗。
　　高一的学生在初中已经学过部分现代诗歌，有了一定的诗歌鉴赏能力，课前诵读，感悟诗歌意境的能力。
　　立在地球边上放号
　　一、导语设计
　　同学们知道有一个特殊的日子——五四青年节，这是我们的节日。我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。二十世纪二十年代有这样一位青年，他的名字很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的笔名，他就是郭沫若。今天我们就走近郭沫若，走近他的《立在地球边上放号》。（板书课题）
　　二、解题
　　1．学生展示预习内容：郭沫若先生的生平
　　2．出示多媒体投影
　　郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家.他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
　　他青少年时代接触了大量古典文学，喜欢屈原、李白、苏轼等的诗，受到浪漫主义影响。
　　1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。
　　1919年五四运动爆发，投身于新文化运动，写出了《立在地球边上